下面就让我们一起来探讨从统 计图中获取信息，比一比谁又快又准。

　　师：你能从这幅统计图中获取哪些信息？（展示以下图形。）

　　【学情预设：有的学生说全世界共有七个大洲，亚洲的面积最 大，约占29.3%。大洋洲的面积最小，约占6%,，亚洲和非洲的面 积之和大约是地球总陆地面积的一半？从图中还看不出世界陆地 总面积是多少等信息,对于学生的回答,教师应给予鼓励与肯定。特 别要引导学生说出所有的百分比之和为1。】

　　【设计意图：复习与巩固有关扇形统计图的基本知识,巩固扇形 篮球32% 统计图的基本特点。】

　　2.师：下面是某班同学喜欢的球类活动人数扇形统计图。 棒球14% 排球38% 乒乓球16% 师：观察统计图，你能提出什么样的数学问题？

　　【学情预设：有的学生提出哪种球类活动最受欢迎？哪两种球 类活动受欢迎的程度差不多？最不受欢迎的球类活动是什么？最 受欢迎与最不受欢迎的球类活动，它们的百分比之差是多少？图中 的各个扇形分别代表了什么？所有的百分比之和是多少?如果提不 出这些问题，教师可以引导学生提出这些问题，并板书出来。】

　　【设计意图：引导学生收集数据，分析数据，培养学生提出问 题的意识与能力。】

　　师：请大家先自主思考解决这些问题。

　　【学情预设：学生在练习本上自主解答问题。】

　　师：谁来说说这些问题的答案？

　　【学情预设：学生回答答案，可以请不同的学生回答，对于学 生的回答，要作出合理的评价】 师：如果这个班同学共 50 人，你能算出喜欢这些球类运动的 人数分别几人？ 师：如果你是这个班的体育委员，准备组织全班同学去观看球 类比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？

　　【学情预设：学生利用教师提供的数据，解答提出的数学问题， 并根据数据，建议大家观看排球比赛。】

　　【设计意图：充分调动已有的知识内容，引导学生复习和巩固 山系统计图的特点，同时学会提出问题，分析问题与解决问题，并 对数据作出合理的判断，养成用数据说话的道理。】