鲁教版六年级语文上《看云识天气》教学设计
课文分析：
本文的内容是：看云的姿态和光彩来识别天气。本文的特点是：说明对象准确，抓住云的姿态和光彩的不同特征来介绍天气的变化；说明顺序清晰，先写云的姿态，后写云的光彩；说明方法得当，鈥溝穹迓外�澋却虮确健⒎掷啾稹⒁玫仍擞玫们〉胶么Γ凰得饔镅匝厦埽�溚�澋冉簿柯呒�
学生分析：
学生需要从中学到的是：围绕看云识天气这个说明对象，按照恰当的说明顺序、说明方法和说明语言来说明的写法，提高说明文的阅读和写作能力。初一的学生已经基本具备了相应的说明文的学习基础。在认知上，对于议论文的说明内容、说明顺序、说明方法等已经有了一定的理解和掌握；在情感上，对于看云识天气的科学原理已经有了基本的认识和体会。学习本文需要学生采用诵读法、探究法、概括法等自主学习的方法。
教学目标：
1. 知识与能力。
（1）能说出本文说明的内容和特点；
（2）能阐述本文说明的方法及效果。
2.过程与方法。
（1）能在学习本文内容的过程中运用探究和概括的方法；
（2）能在理解本文情感的过程当中运用想象和体验的方法。
3.情感态度与价值观。
（1）能感受云的姿态美和光彩美；
（2）能体会文中蕴含的科学精神。
教学重点：
能说出本文内容的特点及效果
教学难点：
能阐述本文语言的特点及效果
教学方法：
讲授法、提问法、点拨法、多媒体展示法。
教学过程：
一、初次鈥溈丛柒�潱とさ既搿�
在我们的生活中，有许多大自然现象，人们经常会通过观察它们，了解天气情况。云就是其中一种，万里无云，我们会知道天气晴朗；阴云密布，我们会知道即将下雨。如果再仔细一点，我们会收获更多有趣的发现。今天，让我们一起学习《看云识天气》，看一看关于云的现象吧！
（设计意图：激发学生对自然现象的关注从而引入新课。）
二、再次鈥溈丛柒�潱醵炼韵蟆�
安排学生自由地诵读课文，读完之后自主概括文章的说明对象，概括要经历从粗略到精细的过程，先用一句话概括，再用两句话概括，最后用多句话概括。要求尽量借助文章的原话或关键字词，要求：简洁、准确、全面（三个要求逐级提升）。时间：10分钟左右。
每人先独立完成后，再展开小组交流，相互评判，得出小组的最佳答案，教师再随机抽取小组的同学回答，边介绍边自评和互评，形成全班的基本共识。
最后，教师也说说自己的基本看法：用一句话概括就是：看云识天气；用两句话概括是：看云的姿态识天气，看云的光彩识天气；用多句话概括时，教师出示表格，让学生把课文中鈥溤频拿柒�澓外�溙炱奶卣麾�澱页觯⑼瓿商钚础�
（设计意图：提高学生概括文章内容的能力。）
三、三次鈥溈丛柒�潱俣了承颉�
要求学生梳理文章的说明顺序，并判定其所属的类别，在开始之前，教师先介绍说明顺序的三大类：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。要求简洁、准确、全面三个要求逐级提升。时间8分钟左右。
每人先独立完成后，再展开小组交流，相互评判，得出小组的最佳答案，教师再随机抽取小组的同学回答，边介绍边自评和互评，形成全班的基本共识。
最后，教师也说说自己的基本看法：本文是逻辑顺序。课文一至五段写云的姿态，第六段写云的光彩，第七段有一个总结。
（设计意图：让学生了解说明文的几种说明顺序，提高对文章结构和写作思路的整体把握。）
四、四次鈥溈丛柒�潱练椒ā�
教师先介绍说明方法主要有下定义、举例子、列数字、作比较、分类别、列图表、打比方、援引用等。再让学生进行自主概括说明的方法有哪些，分别举一些句子具体说明，并说说这些说明方法各有什么表达效果。要求：简洁、准确、全面（三个要求逐级提升）。时间：10分钟左右。
然后小组交流，相互评判和完善，之后教师随机抽点几位学生说说，边说边自评和互评，细化深化每人的学习。
最后，教师也说说自己的基本理解：本文主要的说明方法有三种：打比方、分类别、援引用。鈥湸虮确解�澕性诘�1段，把云的不同姿态比喻成不同的物象；表达效果是生动形象，活泼有趣。鈥湻掷啾疴�澕性谥魈宀糠郑言频淖颂凸獠史殖啥嘀掷啾穑直鹚得鳎槐泶镄Ч皇翘趵砬宄悄苋轿弧⒍嘟嵌鹊厮得魇挛铩ｂ�溤免�澕性诘�6段，引用了许多民间谚语；表达效果是丰富了文章的内容且增长了读者的知识。
完成以上学习任务后，深入一步，让学生创新运用：本文给我们留下印象最深的说明方法是比喻，我们也仿造着造一个。题目是：鈥満佣园兜哪藓绲屏亮耍对锻ィ�︹�︹�澥奔洌�3分钟左右。
然后小组交流，相互评判和完善，之后教师随机抽点几位学生说说，边说边自评和互评。
最后教师也说说自己的基本解答
像彩带，像珠帘，像游龙，像飞梭。/像闪耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙带，像天宫的彩桥
（设计意图：运用归纳法掌握本文的说明方法。）
五、五次看云，细读语言。
要求学生再次细读课文，品味赏析课文语言，每人找出文本中修饰性的词语和补充性的句子，并用词语准确概括说明文语言的特点。要求简洁、准确、全面（三个要求逐级提升）。时间3分钟左右。
每人先独立完成后，再展开小组交流，相互评判，得出小组的最佳答案，教师再随机抽取小组的同学回答，边介绍边自评和互评，形成全班的基本共识。
最后教师也说说自己的基本理解：在句中加入一些词语的例子，比如第2段中有鈥溚�濃�湷３ｂ�潱�3段中有鈥溡话汊�濃�湷ｂ�濃�湺尖�澋取Ｕ庑┐嗜绻救ィ馑季陀胁钜炝恕Ｔ诙沃屑尤胍恍┚渥拥睦樱热绲�7段最后两句：鈥湹牵炱浠斐８丛樱丛剖短炱暇褂幸欢ǖ南薅取Ｒ既氛莆仗炱浠那榭觯沟靡揽刻炱けāｂ�澣绻救フ饬骄洌推婵浯罅丝丛剖短炱淖饔谩Ｓ纱丝杉得魑挠镅缘奶氐闶亲既泛脱厦堋�
（设计意图：对文本语言进行提炼和解读，提高学生的文本感受力。）
六、六次鈥溈丛柒�潱毓俗芙帷�
下课前，每人想一句结束语，总结自己的学习收获或学习启示。要求总结收获准确、全面，总结启示深刻、独到。先在纸上写下来。时间2分钟左右。
每人独立完成后，在小组内相互交流，并互相评判，然后教师随机抽点几个小组的代表发言，边介绍边自评和互评，之后，随机自主发言。
最后，教师也说说自己的总结，继续激励学生的学习。
今天的学习内容是看云识天气，具体来说是看云的姿态和光彩识天气。说明文的基本学习方法是自主阅读和自主概括；边阅读边概括，先概括它说明了什么，即说明对象；再概括它怎样说明，即说明的顺序、说明的方法以及说明的语言等。在大自然中，还有许多有趣的现象，希望大家多多观察，尝试用说明文的方式，书写喜欢的一种现象。
（设计意图：提高学生自我总结的能力，体现归纳法学习。）
七、推荐阅读。
语文学习鈥湹梅ㄓ诳文阝�潱扁�湹靡嬗诳瓮忖�潱枰瓮庠亩痢Ｎ蚁蜓樯芤黄樯芴炱目破瘴恼潞鸵獯罄蒲Ъ摇⒒摇⒁衾旨掖锓移娴摹端罚镣曛笮聪伦约旱囊涣骄涓邢牖蚱缆郏胪Ъ湎嗷ソ涣鳎嗷ゴ俳�
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