关于第8页主题图我是这样利用的：

　　首先让学生从图中找到数学信息“每辆车准乘70人，二（1）班35人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人，那两个班可以合成一辆车？”，理解“准乘”、“和乘”的意思。

　　接着解决问题。在解决问题时我认为在教学计算方法之余，还要考虑到实际情况——两个班可以合乘，另两个班和乘行不行？因此，我让学生充分讨论，设计出合理的乘车方案：

　　方案1、二（1）和二（2）36+30=66、二（3）和二（4）35+34=69合理；

　　方案2、二（1）和二（4）36+34=70、二（2）和二（3）30+35=65合理；

　　方案3、二（1）和二（3）36+35=71、二（2）和二（4）30+34=64不合理。

　　然后我又让学生对第3种方案进行讨论，看有没有办法解决？有许多学生想到可以从第一辆车调到第二辆车上1人，但有同学又认为这样不太方便。

　　我认为这样利用第8页主题图不但能完成应有的教学内容，还培养了孩子联系实际解决问题的能力，效果良好。