认识平面图形这节课教学是在学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形的基础上教学的。对于一年级学生,这节课的教学,要求学生能够在实际情境中识别这些图形,但不要求学生准确的表述这些图形的特征。基于学生在学习以前,已经对这些立体图形有了初步认识,所以在教学时我从学生的实际生活出发,让学生通过观察图形,动手摸一摸使学生从中感觉每个图形的形状,通过教学活动,加深学生对图形的认识。这节课的教学目的,主要是通过让学生观察生活中的实物、动手分类、小组合作、概括总结出四种立体图形的名称,培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力,提高学生学习数学的兴趣,使学生初步感受数学与实际生活的联系。因此,在设计情境导入部分,我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体动手操作等经常见到的物体根据不同的形状进行了分类。另外我引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了球、圆柱、正方体、长方体的名称,从现实的生活中引出数学内容。通过教师提供的大量实物素材,例如:粉笔盒、乒乓球、魔方、茶叶筒、积木块等实物,使学生感受到了生活中就有数学知识,对要认识的这些图形有了最直观的感受,从而让学生体会到了鈥準Ю丛从谏钼潯Mü∽楹献鳌⒍指锾宸掷唷⒐鄄旆掷嗪竺恐治锾宓奶氐悖橄蟾爬ǔ隽嗣恐至⑻宓拿啤7涎娜现媛伞6杂诿恳恢滞夹蔚娜鲜抖季艘脞 抽象鈥敻鐾夹蚊迫剑镏搜谥惫鄣幕∩辖⑶颉⒃仓⒄教濉⒊し教宓谋硐蟆Mü芯偕钪屑降奈锾澹欣谘芽伪旧系氖寡е队胧导噬罱裘艿牧灯鹄础4幼饕捣蠢∏榭隹矗蠖嗍寄苷贩直娉龈鞲鐾夹危灿猩偈嵋蛭夹尾皇钦姘诜哦卸洗砦螅热缁岚亚阈钡某し叫慰闯善叫兴谋咝危阉谋叱ざ探辖咏钠叫兴谋咝慰闯善渌夹蔚龋褂行┗崛衔蛱蹇梢杂』鲈残蔚龋苤谌鲜锻夹紊希Ω萌煤⒆痈嗟恼页錾钪械恼庑┩夹危⑼ü幻⒂∮ ⒒换然疃由疃运堑娜鲜丁