苏教版二年级上册数学《认识平面图形》教学教案
教学目标:
知识目标
通过观察、操作等活动初步认识并能辨认长方形、正方形、圆和三角形等平面图形,体会鈥溍驸澰阝溙邂澤稀
能力目标
在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标
通过图形在生活中的广泛应用感受数学知识与生活息息相关,激发数学学习的兴趣。
教学重点:
能认识并会辨认长方形、正方形、圆和三角形等平面图形。
教学难点:
体会鈥溍驸澰阝溙邂澤稀
教学准备:
将桌子以四人小组摆放。以强弱搭配为原则,将全班分为四人小组。
教师准备多媒体课件、几何模型、钉子板等。
学生准备七巧板、白纸、彩笔等。
教学方法:
1、创设情景,营造良好的课堂氛围。
2、充分利用教具学具,为学生创设一个广阔的活动、探索空间,让学生积极主动地参与其中。
3、转变教师角色,改变学习方式
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,转变教师角色就是给学生更大的空间,开展探究性学习,让他们在具体的操作活动中独立思考并与同伴交流,亲身经历问题提出、问题解决的过程。
教学学法:
1、直观学习:根据小学生活泼好动、形象思维优于抽象思维的特点,本课采用大量直观的活动,让学生参与其中从表象内化知识。
2、快乐学习:本课设计的活动是学生喜闻乐见的,教师引导他们在学中玩,玩中学,在愉悦中获新知。
体验是真正的学习,深刻的学习,是开发悟性的途径,所以我设计了以下教学过程。
教学过程:
一、 情境导入,激发兴趣
创设情境,谈话:今天,老师带大家来到了快乐城堡,这里有我们的新朋友,你们想认识它们吗?看,它们来了,谁能叫出它们的名字呢?揭示课题:这节课我们就来学习关于图形的知识。
(这样的导入结合学生已有的知识经验,利用声效吸引学生的注意力。揭示本课内容。)
二、操作交流,探究新知
1、感知面在体上。
一年级学生对找东西的游戏很感兴趣,而且是在孩子们常见的物体上找更能激发学生的好奇心。所以,课前安排学生带了一些包装盒。
活动一:找家
同学们,老师要告诉大家一个小秘密,刚才的那些图形都藏到了我们桌上的物品中,请大家快找找吧。这时的孩子都沉浸在找的快乐中,于是我引入了这样的问题:谁找到了长方形的家?依次问问正方形、三角形、圆的家在哪里?通过学生的回答,总结出长方形在长方体上,正方形在正方体上,圆在圆柱体上,三角形在三棱柱上。
(通过找,让学生初步感知鈥溍驸澰阝溙邂澤稀#
活动二:搬家
出示课件:听完这个问题,同学们可能无从下手,所以我这样引入:图形朋友又给我们提问题了大家有信心完成吗?老师有个办法,我们先看看好不好?(演示长方形从长方体上分离的过程)看完了我的演示,有的学生恍然大悟,也有的学生一脸疑惑,他们现在最需要的肯定是交流,于是组织学生以小组为单位,交流解决问题的办法。然后小组汇报,在说的过程中,学生可能表述不清楚,教师要加以引导,尽量让孩子自己说出解决问题的办法。培养思维的逻辑性。接着总结出可以用描、画、印等方法搬家。出示活动要求,小组合作,用你喜欢的方法将长方形、正方形、圆、三角形从立体图形上搬到白纸上。
(本环节是本课的关键所在,也是本课的难点,只有解决好搬家这一具有挑战性、探究性及操作性的问题,才能很好的为下面的知识作好铺垫。所以这里设计了教师演示面与体分离的过程,为这一活动降低难度,也打开了学生的思路。再让学生在学中做、做中学,参与操作过程,亲身感受鈥溍驸澰 鈥溙邂澤希镏⒖占涔勰睿黄票究文训恪J迪至私逃胙Х绞降谋涓铮蔡逑至艘匝⒄刮镜目纬碳壑倒邸#
2、研究平面图形。
本环节是本课教学的重点,我设计了三个活动。
活动一:涂一涂
同学们,你们真棒!每个小组都将图形的家搬到了白纸上,请大家高高举起你们的作品,展示一下好吗?我想这时的学生都感受到了成功的快乐。于是我提出了下一个问题:如果在你们的作品中加点颜色就更棒了,按老师的要求来涂色好吗?出示涂色要求:每人选一种颜色,涂出形状相同的图形。完成后,给小组的同学介绍你所涂色的图形。教师引导学生归纳出长方形、正方形、三角形、圆的一般图形,并板书。
(这一活动关注了全体学生的发展,张扬了个性。通过涂、说,丰富了学生对图形的感性认识。)
活动二:辨一辨
出示一组图形,请同学辨认是什么图形?并总结出长方形、正方形、圆、三角形是平面图形。
(这一活动中设计了变式图形和立体图形同时出现,通过辨认、比较让学生了解平面图形与立体图形的区别,进一步认识平面图形。)
活动三:说一说
生活中哪些物体的表面是这些平面图形?认识交通标志牌,渗透交通安全教育。
(这一活动又将数学知识融入生活实际,加深对图形的认识,培养学生观察探索生活中数学现象的意识。)
(学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。鈥澱庖换方诖幽谌萆锨康髁蒜湽题潱康髁搜剿鞯木偷贸鍪路⑾值奶逖椤H檬а俺晌闹魈逍浴⒛芏浴⒍懒⑿圆欢仙伞⒄叛铩⒎⒄埂⑻嵘墓獭#
至此,新授课就结束了,我设计了一个课间小游戏。
三、课间游戏鈥敾丶
游戏规则:从左边的盒里摸图形,说出它的名称,指出是哪个立体图形的面,再贴上去。并说一说装饰出的盒子适合装什么?
(这一游戏的设计既是与前面找家、搬家的活动相呼应,揭示面在体上的关系,同时还增加了学习的趣味性,感受了数学的美。)
四、巩固加深,迁移拓展
1、围一围。
(1)请几位同学用橡皮筋在钉子板上依次围出长方形、正方形。说出它们的区别。
(2)请几位同学用橡皮筋围三角形,引导得出三角形的特征;有三条边。
(3)试着在钉子板上围出圆。得出无法围出圆的结论。认识圆是曲线图形。
(这一活动的设计将平面图形的学习提升到一定的高度,起到内化知识的效果。)
2、摆一摆。
介绍七巧板,欣赏利用七巧板摆出的图案,激发兴趣。然后出示图形,请同学利用七巧板摆出来。
3、数一数。
出示组合图形,请同学数出长方形、正方形、三角形、圆的个数。并教给学生数的方法。
(三个练习以操作活动为主,层层深入,遵循了学生学习数学的心理规律,在理解知识的同时,发展思维能力。七巧板这一有传统特色学具的引入,激发学习兴趣,也起到了迁移拓展的作用。)
五、总结升华,课外延伸
1、今天,你学到了什么?并谈谈自己的感受。
(这一环节教师应关注评价学生在学习中表现出的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心。)
2、课外作业:用七巧板创编图案。
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