苏教版二年级上册数学《认识平面图形》教案设计
教学目标：
知识目标
通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会鈥溍驸�澰阝�溙邂�澤稀�
能力目标
在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标
通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：
会辨认这四种图形。
教学难点：
体会鈥溍驸�澰阝�溙邂�澤稀�
教学准备：
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教法学法：
本次教学活动以鈥溛侍馇榫斥�斀⒛Ｐ外�斀馐陀胗τ免�澋哪Ｊ匠氏纸萄谌荩⒅厝醚逖殁�湸恿⑻宓狡矫驸�澋奶骄俊⒔９蹋匝姆⒄刮荆康鞫匝占涔勰畹呐嘌诠鄄臁⒉僮鳌⒔涣鳌⒑献鞯妊胺椒ㄎ惶澹⒅厝醚诓僮魈逖橹醒啊�
教学流程：
一、创设情境，导入新课
（课件出示：漂亮的城堡）
我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）
学生尝试说说认识的图形名字。 揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）
（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）
二、操作交流，探究新知
1、感知鈥溍驸�澰阝�溙邂�澤稀�
（1）观察操作。 提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！
（2）汇报交流 说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出鈥溍驸�澋闹饕氐闶瞧健＃� （通过鈥溍�澋幕疃醚咨砀惺埽寤岬轿锾宓拿扛雒娑际瞧降摹＃�
（3）引导发现 （课件演示鈥溍驸�澰阝�溙邂�澤系姆掷牍蹋� 师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。 （通过鈥溈粹�潱醪教寤崦嬖谔迳希�
2、动手操作，合作学习。
（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？
（这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。）
（2）小组合作完成。
（3）汇报、交流不同的方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。
（充分给学生鈥溗碘�澋幕幔醚率霾僮鞴蹋泶锴咨砀惺埽嘌镅缘奶趵硇裕俳嘉穆呒浴＃�
（通过这种鈥溩鲋醒р�潱醚斡氩僮鞴蹋咨硖逖槊娴男纬晒蹋镏⑵矫嫱夹蔚目占涔勰睿黄票究文训恪Ｊ迪质а暗那桌裕怀鲅暗淖灾餍院痛丛煨裕迪纸逃胙Х绞降谋涓铮逑忠匝⒄刮镜目纬碳壑倒邸＃�
3、小结。
我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。
4、游戏。
我说你想 试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。 同桌之间可进行互动练习。 （通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。）
三、巩固加深，迁移拓展
1、连一连。
将图形与名字连线 （变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。）
2、找一找。
生活中，你在哪里还见过这样的图形？ （教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。） 师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧！
说一说：这些交通标志牌是什么形状？ （课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育） （将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。）
3、找朋友。
（进一步体验鈥溍驸�澯赦�溙邂�澋谩＃�
4、数一数。
数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？
5、拼一拼。
今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜欢的东西。
（1）小组合作。
（2）交流展示。
说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？ （拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。）
6、全课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？
板书设计：
认识图形
长方形 正方形 圆三角形
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