教学目标：

　　1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。

　　2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置， 了解竖式中各部分的含义。

　　3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。

　　教学重点：

　　掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。

　　教学难点：

　　了解竖式中各部分的含义。

　　教学方法：

　　先学后教，自学探究。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、课程导入

　　师：今天我们来学习新的知识鈥湷�法竖式鈥潱ò迨榭翁猓� 师：我们一起来看这节课的学习目标。

　　出示学习目标

　　1、认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。

　　2、掌握除法竖式的计算方法。 学生齐读学习目标。 师：有没有信心完成这两个学习目标？

　　二、新知探究

　　1、出示主题图。

　　师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息？

　　生观察、汇报

　　操场中学生在跳绳，4人一组；

　　操场上学生在打篮球，5人一组；

　　彩旗每4面一组； 花盆每3盆一组。

　　师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比如按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究，今天我们先来研究一下三（2）班同学遇到的问题。

　　2、出示例1。

　　师：学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们忙着用鲜花布置会场呢！

　　师：仔细观察这幅图，说一说三（2）班同学遇到了什么问题？

　　生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？（板书）

　　师：如何让解决这个问题？同桌互相说算式。 汇报：15梅5=3（盆）。

　　师：为什么用除法计算？

　　生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆3组。

　　生：也就是让我们求15里面有几个5，所以要用除法计算。

　　师：怎么用竖式计算除法呢？请同学们齐读自学导航。

　　3、自主学习。

　　A）出示自学导航 认真阅读课本50页下面的除法竖式。

　　（1）指出除法竖式中的被除数、除数、商。

　　（2）商要对着被除数的什么位？为什么？

　　（3）下面第二个15是几和几的乘积？表示什么意思？

　　（4）最下面的0表示什么意思？

　　师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。 时间5分钟，开始。

　　师：交流完之后用坐姿告诉老师。 汇报：（幻灯片播放，出示除法竖式的写法）

　　（1）除法竖式中，15是被除数，5是除数，3是商。

　　师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗？

　　预设

　　a）除号怎么写？

　　b）被除数，除数，商的位置在哪儿？ 解决问题，齐读竖式。

　　师：在竖式中，针对我们要解决的问题，15、5、3分别指的是什么？ 生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一组，3指的是分了3组。

　　师：看来竖式中被除数、除数、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的。

　　（2）商要对着被除数的个位，在个位上表示3个一，如果写在十位上就表示3个十了，15里面有3个5，不是30个5，所以商要对着被除数的个位。

　　（3）下面第二个15是5和3的乘积，表示每组摆5盆花，3组就摆了15盆花。（学生说，同桌互相说一说）。

　　（4）最下面的0表示原有15盆花，3组摆了15盆花，全部摆完，0表示没有剩余，所以在横线下面写0。0要和个位对齐。

　　B）如何写除法竖式。

　　师：认识了除法竖式，你会写除法竖式吗？伸出手来和老师一起写。

　　板书：

　　边写边说：15除以5商3，每组5盆，3组摆了15盆，在被除数15下面写15，相同数位对齐，有15盆花，摆了15盆，全部摆完了，没有剩余，在横线下面写0。

　　师：应用题完成之后要写答案。齐说答案：可以分3组。

　　4、练一练。

　　师：你会列除法竖式了吗？考考大家！ 板书：24梅4= 18梅2=

　　学生独立完成，巡视。学生板书，订正。

　　师：第二个24、18是怎么得来的？用一句话总结。 生：商和除数的乘积。 5、小结。

　　L列除法竖式时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商和被除数的个位对齐，写在除号的上面，商和除数的乘积写在被除数下面，与被除数相减，结果写在横线下面。

　　三、课堂检测

　　1、用竖式计算下面各题。 24梅6= 35梅5=

　　2、小红家有72本书，每8本放在一层书柜上，需要几层书柜？

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，你完成两个学习目标了吗？