生1：我是把语文的东西分成一类，数学的东西分成一类。

　　师：哦，你是按语文和数学学科不同分的，（板书：学科）真棒！谁还有不同的方法？

　　生2：我把书放在一起，本子放在一起。

　　师：嗯，这位小朋友真了不起！是按用途的不同分成书和本子，的确了不起！（板书：用途）还有其它分法吗？

　　生3：老师，我把大书放在一起，小书放在一起。

　　师：对了，这位小朋友与众不同，他是按大小来分的（板书：大小）

　　3、展示风采

　　师：老师这里也有一个书包，哪个小朋友愿意上来整理给大家看。

　　（学生上台展示整理过程并介绍自己的方法）

　　师：这位小朋友已经整理完了，大家发现这个书包比刚才整齐干净了许多，希望其他小朋友也能把书包按自己的方法整理得又快又好。

　　4、看书对照巩固分法。

　　师：刚才小朋友已经按自己的方法整理好了自己的书包，现在请大家把书翻到54页，咱们一起去看看，笑笑和淘气是怎样分的，你的分法和谁一样？

　　（指导学生看书，并进一步巩固自己的方法）

　　师小结：小朋友们在整理这些物品时，想了许多方法，有的按学科分类；有的按用途分类；有的按大小分类。可见分类方法不止一种，当分类方法比较多时，可以根据自己的实际需要来选择。

　　5、体会分类的好处。

　　师：下面请大家把自己已经分类的书本子放回去，咱们来比一比，看谁按要求拿物快。

　　（老师发口令，学生拿出相应的物品）

　　师小结：分类整理的确好处很多，老师希望小朋友们在日常生活中，无论整理什么物品，都要养成良好的分类整理的习惯。

　　三、拓展巩固

　　1、给人物分类

　　师：今天，老师给大家请来了一些客人，想知道他们是谁吗？（利用多媒体出示人物图像）

　　师：小朋友先认真观察，然后按一定标准给这些人物分类。谁愿意上来指给大家看。

　　生1：我分两类，一类男的，一类女的，从性别分。

　　生2：我分成大人和小孩，是从年龄分的。

　　生3：我分成戴眼镜和没戴眼镜的，还可以分成长头发和短头发的。