教学目标：

　　知识与能力

　　通过游戏活动使学生获得有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步学会用鈥溡欢ㄢ�溾�溈赡茆�澆豢赡茆�澙疵枋錾�活中发生的可能性。

　　过程与方法

　　在活动中培养学生初步的推理能力，合作能力和语言表达能力。

　　情感态度价值观

　　关注学生的情感体验，学会倾听他人的发言。

　　教学重难点：

　　体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的 。

　　学具准备：

　　每组准备一个袋子，8个球。

　　教学过程：

　　一、 创设游戏情景，初步感知事件发生的可能性。

　　师：同学们，今天这节课我想和大家玩几个游戏，下面这个游戏叫抢凳子。听清要求，当音乐响起的时候你就围着凳子走，音乐一停，你就马上坐在凳子上，当然一个凳子只能坐一个人，也不能让凳子空着，听明白了吗？首先请两名同学上来。

　　（指2名同学到讲台前，指导学生一个凳子旁边站一个人）

　　师：玩之前我要问大家一个问题，这两个同学一定坐到凳子吗？为什么？

　　生：我认为他们两个肯定都能坐到凳子。

　　（音乐响起，2个同学围2个凳子走，最后都坐到了凳子上）

　　师：现在我再请一名同学上来，2个凳子3个人，大家猜猜谁有可能坐到凳子，为什么？

　　生1：我猜是张天一坐到凳子，因为他长得非常壮。

　　生2：我认为范亚奇能坐到凳子，因为他动作很快。

　　（音乐响起，3个人2个坐在凳子上。）

　　师：看谁猜对了，如果把凳子全都拿走，谁有可能坐到凳子？

　　生：谁都不可能坐到凳子，没有凳子了怎么坐啊？

　　师：同学们说得很有道理。这是个游戏，那平时坐公共汽车是不是也也要抢凳子？

　　生：不能抢，应该让给老爷爷坐。

　　师：对，要互相谦让，谦让也是我们的传统美德。

　　二、摸球游戏 进一步感知。

　　师：怎么样这个游戏好玩吗？不过下面这个游戏更好玩？还玩吗？在每个小组的桌子上都有一个袋子，每个袋子里面都有8个球，下面就来个摸球比赛，先听清要求。

　　1、 小组6个同学轮流摸1次，摸之前先把袋子里的球搅一下，组长注意：不管是谁只要摸到红球就在练习本上打个鈭殹Ｗ槌は让�，不能抢，更不能让球掉在地上。

　　2、 摸的时候，不准往袋子看，一个同学摸完，一定要把球再放回袋子。最后哪个小组摸到红球次数最多哪个小组就赢了，听懂了吗？开始行动吧。

　　（老师参与每个小组，观察每个小组摸到红球的次数）

　　全班交流模球结果

　　师：小组长说说你们组摸到了几次红球？

　　第一小组：我们组摸到了三次红球。

　　第二小组：我们组摸到了6次红球。

　　第三小组：我们组一个红球也没摸到，。

　　师：看来第二小组赢了，祝贺你们，对这个结果你有什么疑问吗？（有）那这样吧，6个人分工合作，把球倒进着塑料袋。

　　师：现在小组长把袋子举起来，互相看看，你发现了什么？

　　生：老师，这不公平，我们小组一个红球也没有。

　　生：我们小组全是红球。

　　师：看来问题不少，咱们一个一个看看。

　　（一）在活动中体会鈥溡欢ㄢ��

　　师：摸到6次的小组长上来。

　　师：谁说说他们组为什么这么厉害？

　　生：他们全是红球当然厉害，我们要都是红球也会这么厉害。

　　师：原来是这样，我来模模。

　　老师边摸边问：我一定摸到红球吗？（一定）

　　：再摸一定是红球吗？（一定）

　　：摸到明天呢？（还是红球）

　　师：一定这个词用在这儿非常准确，把它写下来。（板书：一定）

　　：怎样放球一定摸到红球？

　　生：全都是红球。（随机板书：全是）。

　　问：如果袋子里全是白球，结果会怎样？全是黑球呢？

　　问：怎样放球，一定摸到紫球？

　　（二） 进一步体会鈥湶豢赡茆��

　　师：摸到0次的那个小组请上来，（故意问）你们这两个小组长是怎么当的？一次红球也没摸到。

　　生：我们一个红球也没有肯定摸不到。

　　生：没有红球绝对不可能摸到红球。

　　师：真摸不到红球吗？我可不信，再来试一试。

　　边摸边问：可能摸到红球吗？

　　生：不可能。

　　师：要是摸上10次？ 100次呢？

　　师：不可能用在这儿很合适，也把它写下来。（板书：不可能）

　　问：怎样放球不可能摸到红球？

　　生：不放红球。（随机板：没有）

　　问：在这个袋子里可能摸到黑球吗？为什么？

　　生：不可能，因为袋子里没有红球。

　　问：还不可能摸到什么颜色的球？

　　生：不可能摸到黑球，也不可能摸到白球。

　　（三）体会鈥溈赡茆�澋暮�义

　　师：说说你们小组的情况。

　　生：我们小组的袋子里也有红球也有蓝球，还有绿球，有时候摸到红球，有时候摸到绿球，还有时候摸到蓝球。

　　师：你说得很完整，你说得有时候这个词还能换个说法吗？（根据学生的回答随机板：可能）

　　问：如果可能摸到红球，该怎样放球？

　　巩固提问

　　①大家注意，我在袋子里再放一个黄球，你说可能摸到什么球？

　　再放一个白球呢？

　　②摸到那个球的可能性大，为什么？

　　三、在理解鈥溈赡茆�濃�湶豢赡茆�濃�溡欢ㄢ�� 的基础上再次摸球。

　　师：看来这场比赛的确不公平，要不再来一次行吗？小组长先把这个袋子拉上，放进桌洞，再把桌洞里一个塑料袋和一筐球拿出来，下面根据要求把球放进它这个袋子，这次我可要提醒大家，要想赢那就要发挥集体的力量，先商量，再放球，行吗？看大屏幕。

　　电脑出示

　　1、怎样放球，一定摸到蓝球。

　　2、怎样放球，可能摸到蓝球。

　　3、怎样放球，不可能摸到蓝球。

　　学生讨论后展示每个小组的方法

　　四、梯度练习

　　1、 填空。

　　（1）今天（ ）有人走路。

　　（2）太阳（ ）从东方升起。

　　（3）明天（ ）有外星人到来。

　　（4）我明天（ ）受到老师的表扬。

　　2、想想身边的例子用鈥溡欢ㄢ�濃�溈赡茆�濃�湶豢赡茆�澦狄痪浠啊�

　　3、联系生活。

　　王老师、付老师和吕老师的属相分别是属马、牛、虎。其中王老师不属虎，吕老师既不属马也不属虎，想三位老师的属相分别是什么？

　　4、 小结。

　　师：大家看，在生活中有些事情一定会发生，有些事情不可能发生，而有些事情可能发生，这就是事情发生的可能性。（板书：可能性）

　　五、小结

　　师：这节课大家学了很多东西，有些同学还受到了老师的表扬，谁能说说下节课你还可能受到老师的表扬吗？

　　生：我想下一课要是积极发言就可能受到老师的表扬。

　　生：我一定会受到老师的表扬，因为我是最棒的。

　　师：你很自信，其实在每一节，只要你认真听，大胆说，勇敢地展示自己，我相信你一定会受到老师的表扬，这节课先上到这儿，下课。