教学内容：

　　上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P17。

　　教学目标：

　　认知目标

　　1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

　　2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

　　3、能正确书写数字“8”和“9”。

　　能力目标

　　会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性（随机性）。

　　情感目标

　　感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

　　2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

　　教学难点：

　　对随机结果的认识和有序地猜测。

　　教学准备：

　　教师方面

　　1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。

　　2、双色片（教具）（若没有，可用红、蓝磁性贴代替）。

　　3、每小组一张工作表。

　　学生方面

　　1、双色片10片。

　　2、红、蓝彩色铅笔各一支。

　　教学过程：

　　复习

　　师：小朋友们，上个星期我们学到了什么？

　　生：1234567的分与合，几个与第几个的区别

　　师：几个表示了什么？第几个表示了什么？

　　生：几个表示了物体的数量；第几个表示物体排列的顺序

　　一、游戏引入

　　1、揭示课题

　　师：今天，老师请来了我们的数学好帮手

　　“双色片”一起学习。（板书：双色片）

　　2、猜猜教师手中双色片的个数。

　　师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片？

　　3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。（向猜对的小朋友表示祝贺。）

　　二、探究新知

　　1、10以内数的分拆

　　师：请小朋友数一数红的有几片？蓝的有几片？（在黑板上记录）

　　再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。（哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢）

　　师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况？

　　生：9种

　　师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片？每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性

　　师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢？

　　左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列（左边的树越来越大，右边的数越来越小）

　　或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列

　　小结

　　师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。

　　练习

　　1. 书本P14 2. 练习册P10 （1）

　　计数

　　①在前面的双色片下面出示“　”

　　问：这是什么意思？你看懂了吗？

　　②根据实际结果，与学生一起将数字填入空格。

　　③师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚才的方法记录他们手中的红、

　　蓝片各有几片吗？

　　出示书本第16页第1题，前两个小题集体讨论完成；中间两小题以同桌两人互讲悄悄话的形式完成；最后两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。

　　（2）操作（摆双色片）

　　师告诉学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练习说话：我将（）片双色片分拆成（）片红色的和（）片蓝色的。（此练习在教师示范后可请同桌两人合作进行。）

　　2、掷双色片（5片）

　　师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双色片”的游戏。（板书：在“双色片”前添上“掷”）

　　（1）教师示范

　　①操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上（如：2 3 ）。

　　②记录：出示“工作表”

　　根据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“︱”表示。

　　（2）学生操作（小组合作）

　　①宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责根据结果涂色，一人负责用红、蓝“︱”表示，还有一人负责监督。大家轮流。

　　②学生操作，教师巡视。

　　（3）交流汇报

　　各组汇报操作结果，师板演结果。（若有个别结果在学生操作时没有出现，可请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录？）

　　（4）讨论；什么情况经常出现？什么情况很少出现？

　　（5）小结：掷5片双色片，会出现6种情况，1红

　　4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。

　　（6）讨论：这些结果如何排列更整齐，利于统计？

　　结论：可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列。

　　（7）师按照学生讨论的结果重新展示工作表。

　　3、再掷双色片（7片）

　　（1）请学生猜测掷7片双色片可能会出现什么情况？

　　（2）师用双色片或磁性贴展示学生猜测的情况（有规律地排列）（见练习册）。

　　（3）每个学生独立验证大家猜测的情况，并用“︱”记录在练习册表内相应的位置上（师可先示范）。

　　（4）小结：掷7片双色片会出现8中可能，而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少出现。

　　三、学写数字

　　师：刚才我们用双色片学到了不少的本领，下面我们还要来学写数字。猜一猜，今天我们将学写哪两个数字？（8和9）

　　（1）学写数字“8”

　　①师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣？（8片）

　　师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。

　　②师示范写“8”，并讲述书写要点。

　　③学生书空描写。

　　④在“田”字格上学写。

　　（2）学写数字“9”

　　（方法同上）

　　四、全课总结

　　师：今天，双色片伴随我们一起学会了许多新本领，大家的表现都很好。回家后把你今天的收获告诉你们的爸爸、妈妈，让他们也来分享你的快乐。