人教版小学六年级上册《百分数的应用(一)》教学反思
今天,我教学了百分数的应用第一课时:求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。这种类型的题目貌似简单,其实里面包含很多知识细节,如不注意就会让学生吃了夹生饭。会产生很多不良后果。课后,我对这一课的教学进行了深刻的反思。
一、优点
1、大胆放手,让学生充分参与到知识获得的过程中去。
本节课一开始我就出示题目条件:盒子里有45立方厘米的水结成冰后,冰的体积约为50立方厘米。然后让学生以小组为单位自己提出问题、自己解答,看那个小组提出的问题最多。这样即激发了学生的学习兴趣、勾起了学生的竞争意识、鼓起了学生的学习积极性,又开阔了学生思路、训练了学生的灵活性、培养了学生思维能力。
2、放得出去,收得回来。小组汇报时,教师重点把学生提出的,冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?突出出来。把学生那脱缰的思维拉回到本节重点内容上来。
3、学生研究、突出重点。重点问题重点研究,学生再分组研究这个问题的解法,各抒己见,各显神通。这样可以使学生思维十分活跃,又可以培养学生合作意识,体现集体力量的强大性。
4、教师精讲、画龙点睛、突破难点。通过学生的研究、汇报,教师充分肯定了学生的研究成果后,再重点强调:冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?是求冰的体积比水的体积多水的体积的百分之几?数量关系是:冰的体积比水的体积多的体积数梅水的体积=冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几。这样就使学生在众多纷杂的关系方法中理出了一个清晰的解题思路。
二、不足
1、由于这是新学期第一课,个别学生精力不集中,教师没有及时采取有效措施吸引这几位同学的注意力,致使这几名学生的学习效果不是很好。
2、本节课有点虎头蛇尾,开始轰轰烈烈,形式多样,学生充分参与,可是到后来,我组织的练习形式,题目比较少,学生有点厌倦,造成练习中的计算出错多一些。
三、教学思考
1、精心设计练习环节,让学生感觉到学数学的乐趣。
本节的练习这一环节中可设计让学生根据班级同学情况编一道百分数应用题的开放练习,学生的思维就能非常活跃,学生所提的问题就不再像许多课本上或课外练习书上常看到的鈥溎猩既嗟陌俜种浮⑴既嗟陌俜种糕潱肥堤逑至说笔в肷钕嘟岷鲜保亟婪⑸幕盍Γ步嬲硎苁Т吹目炖帧
2、要鼓励学生开放思维,积极寻求一题多种解法。
本节教学中在解答鈥湵奶寤仍此奶寤荚黾恿税俜种糕澥笨梢蕴岢鲡溝胍幌耄赫獾捞饣褂衅渌夥穑库澮佳昧硗獾姆椒ń庹獾捞猓合惹蟪霰奶寤撬奶寤陌俜种福侔阉奶寤醋麾1鈥潱100%)。那么,用冰的体积是水的体积的百分之几减去100%,就是冰的体积比谁的体积多的。在此基础上,我又提出鈥溔绻牙庵械奈侍飧某赦標奶寤缺奶寤侔俜种糕櫢迷跹獯疴潱恳约忧刻饽康谋浠S捎谔饽康奈侍飧牧耍蕴饽恐幸运鞯ノ烩1鈥澗陀斜浠獯鸱椒ㄒ膊煌恕
通过对这一点的反思我发现其实教材中重点安排的第一种解法并不受学生欢迎。想想也是要让学生很清晰地理解一个量比另一个量多/少谁的百分之几确实没那么容易。学生们选择用第二种解法显然要容易理解得多,以前的教学中只给学生提供了唯一的道路,没有去思考其他出路,这种单一的教学其实也制约了学生的思维,让他们在此路不通的情况下就束手无策了。《数学课程标准》的教学建议中指出:鈥溄淌τ睦酝桓鑫侍饣扒蠖嘀植煌乃悸罚皇且越炭剖樯系幕蚪淌κ孪扔璧拇鸢缸魑兰鄣囊谰葩潯S纱丝杉涫翟谖颐瞧绞钡慕萄е芯5胤缸乓恍┪颐腔姑挥幸馐兜降拇砦螅⑶液苡锌赡芪颐腔嵛恍┳约翰蝗衔拇砦笪伲淌刈挪辉赣兴亢恋母谋洹U抢鲜Φ恼庵止淌厝每翁檬チ肆樾裕醚乃嘉狭顺岚颉
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