教学目标：

　　1、知识与技能：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

　　2、过程与方法：掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

　　3、情感、态度与价值观：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

　　教学重点：

　　理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

　　教学难点：

　　在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并加深体会。

　　教学准备：

　　主题图。

　　学法指导：

　　自主学习、合作探究

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗？出示智慧老人画面以及挂图

　　谁能把这幅图意说给大家听。

　　2.板书

　　二、问题探究

　　1、通过看图，同学们想提出什么数学问题？

　　把12个香蕉平均分成2份，每份多少？

　　同学用小棒代表香蕉分一分。

　　2、谈话：把12根香蕉分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是梅读作：除以

　　（把12分成2份怎样列式？为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗？）

　　3、讲解除法算式中各部分名称

　　三、体验感悟

　　出示18根小棒图片，让学生自己分一分，用除法算式表示

　　组织学生汇报，并说出算式表示的意义

　　四、实践应用

　　完成练习二1,2,3题，要求学生独立完成，教师巡视，集体订正

　　五、小结

　　这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

　　六、布置作业

　　课堂作业

　　板书设计：

　　分香蕉

　　12梅2=6（根）

　　读作：12除以2等于6。

　　12 梅 3 = 4 （根）

　　教学反思：

　　这节课

　　我敢于放手，给学生的活动提供了充足的时间和空间，较好地突出了学生的主体地位。整个教学过程中，分一分、教一教、摆一摆、说一说、练一练，无一不是学生在主动探索与操作，可以说，正是由于我敢于放手，才有了学生的主动探索与思考，才有了学生主动学习、动脑、动口的机会，才有学生的全员参与，才形成了学生主动学习的心态，才有了学生的主动体验，在教师创造的和谐、民主、可以充分发展的环境中，让学生的潜能得到了一定的开发。

　　本节课自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的活动教学思想。