北师大版数学三年级上《植树》相关资料
应用题教学一直是数学教学中最头痛的一环,因为它本应是解决实际生活中的问题,但在教学上却往往忽视了这一点,仅仅就题讲题,只考虑到它的解题方法、步骤而不考虑它的应用性,所以导致本应是妙趣横生的应用题成了许多老师、学生心中的棘手题。本月教学的《植树》一课是两步计算的应用题。
部分案例:
师:根据你们的生活经验想一想,北方春天的气候特点是什么??
生:风沙大、干燥。?
师:为什么会出这种现象呢??
生:水土流失,土地沙化,树木被破坏。
师:解决这些问题的根本方法是什么?
生:植树造林。
师:你们想通过自己的劳动改变我们的生活环境吗?
生:想。(生积极踊跃)
师:现在学校想组织植树造林,涉及到哪些必须解决的问题?
生:(讨论交流。)
生1:我们小组觉得首先应该决定到哪儿植树?
生2:我们小组认为应确定去多少人。
生3:还有要知道栽什么树最好。
生4:要想好怎样去的问题。
师:你们想得可真周到,现在我们就要来解决这些问题。
在这节课中学生学习兴趣很浓,而且完全没有以往应用题教学的沉闷严肃,就是因为我抓住了环境这一热点问题,结合学生的实际经验以及已有的知识水平让学生自己提出问题,并解决问题,所以学生们感到自己能为环保做一些贡献他们才十分的高兴,能够非常积极地解决植树中的几个问题,不仅学到了知识,更培养了他们服务于社会的意识。
从学生生活出发,从学生的家庭入手,从学生周围环境着眼,是我们对如何实现数学从生活中来到生活中去的几点感悟。教师对教材的理解一定深入,所选择的方法更是不尽相同,不论怎样,只要注意挖掘,就会发现身边处处有数学,数学更是无时无刻不在为我们服务!让我们的数学教学更贴近生活。
《北师大版数学三年级上“植树”相关资料》摘要:仅就题讲题,只考虑到它的解题方法、步骤而不考虑它的应用性,所以导致本应是妙趣横生的应用题成了许多老师、学生心中的棘手题。本月教学的《植树》一课是两步计算的应用题。 部分案例: 师:根据你们的生活经验想...
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