北师大版三年级数学上《摸球游戏》教学分析
《摸球游戏》体现了概率知识的学习和应用,概率知识的随机性是教学中的一个难点。在前几学期,学生已经学习了可能性大小的知识,而本节课主要是用数字表示可能性的大小,这对学生来说十分抽象,也难以理解,在本课的教学设计中,教师让学生经历了鈥湶虏忖斖评礅斞橹も澋难肮蹋佳悴闵钊耄饬搜鲜渡系囊桓龈瞿训恪
创设了学生喜爱的摸球游戏情境,激发了学生学习兴趣,教师逐层引导,先引导学生理解鈥湶蝗范ㄊ录目赡苄杂0表示鈥潱溔范ㄊ录目赡苄杂1表示鈥潱范丝赡苄缘娜≈翟0和1之间。接着,重点讨论了可能事件的可能性的表示方法,并且分层次展开了分析和探索。首先,利用箱子里放1个白球,1个黄球的游戏情境,引导学生凭直觉发现,摸出黄球的可能性是鈥溡话脞潱⒗斫饷交魄虻目赡苄杂 表示的情况。随后,教师逐层深入,开始分别增加白球和黄球的数量,引导学生分别理解了1黄2白,2黄1白,3黄2白这三种情况下,摸出黄球的可能性分别用 , , 表示的情况。在每一种表示方法之后,教师都重视引导学生讨论为什么用这些分数表示,并在最后引导学生发现可能事件的可能性用分数表示的方法。其次,教师在总结部分展开了问题的讨论,讨论了与可能性的大小有关的条件,并追问了分母以及分子表示的内容。加深了有关可能性的学习,但是对于这个问题的讨论,学生难以准确表达,教师需要进行适当的引导。
教学中的实验操作活动,体现了鈥溊砺劭赡苄遭澯脞準导士赡苄遭澲涞墓叵岛兔芏粤ⅰb溍遄逾澋挠蜗罚⒘嗣芏粤ⅲ寡⑾置龅慕峁遣蝗范ǖ模⑶颐24次,结果还是不确定的。鈥溑子脖意澋挠蜗非榫常傧至搜杂谡飧雒芪侍獾纳钊胩教郑佳斫猓旱蔽颐鞘笛榈拇问愎欢嗍保匝槭菥突岱浅=咏评碇怠T诘贸鼋崧壑螅淌Ψ直鸪鍪玖艘恍┯肷钕喙氐奈侍猓由罟塘搜娜鲜丁6庑┯胙钕喙氐奈侍猓锰逑至蒜溊砺劭赡苄遭澯脞準导士赡苄遭澲涫谴嬖谝欢ú罹嗟摹
教师在教学过程中,抓住了学生学习的特点,引导学生进行了体验、推理的过程,但是在教学设计中,并没有对可能性的表示方式有一个明确描述,只是反复的追问学生为什么?而自己却没有一个明确的解释,这样稍显欠缺。尤其是可能性大小如何用分数表示,以及分母和分子分别表示什么,没有一个深入的引导和探索过程。
总之,课堂教学不会是十全十美的,往往存在着一些遗憾,在40分钟的课堂中,不能样样都完全涉及,这个教学案例是一个鈥湼怕殊澭芯康暮玫陌咐
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