冀教版六年级数学上册《折扣》教案
教学目标：
1、理解鈥湸蛘垅�澋暮澹峤獯鹩泄剽�湸蛘垅�澋氖导饰侍狻�
2、明确折扣应用题的数量关系和鈥溓笠桓鍪陌俜种甘嵌嗌俚挠τ锰忖�澋氖抗叵迪嗤⒛苷返亟獯鹫庖焕嘤τ锰狻�
3、使学生体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确应用所学知识解决实际问题。
教学重点：
在理解鈥溦劭垅�澮庖宓幕∩希们笳劭塾τ锰獾氖抗叵涤脞�溓笠桓鍪募阜种甘嵌嗌兮�澋挠τ锰馐抗叵凳窍嗟鹊模⒛苷芳扑恪�
教学难点：
能应用鈥溦劭垅�澱飧鲋督饩錾钪械南喙匚侍猓寤崾У挠τ眉壑怠�
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：上个周末，我回家看父母，想给他们带礼物。（你们猜老师带了什么礼物回去？）我给他们一人买了一箱牛奶吧！（幻灯出示牛奶）回家前，我逛了县城最大的两家超市（广源百货和派拉朦百货），结果发现两家超市的标价不同。鈥湽阍闯斜昙郏�58元鈥潱烩�溑衫斜昙郏�56元鈥潯＃忝蔷醯美鲜τΩ萌ツ募页新虮冉虾茫课裁矗浚┧道匆睬桑翘旃阍闯幸蛭昵旄慊疃�溑Ｄ桃宦砂苏垅�潱欢矣信衫械幕嵩笨ǎ诶锩婀何锬芟硎茆�溇耪塾呕葩�潯＃ㄍ牵忝蔷醯美鲜Φ降赘免�溔ツ募夜郝蚋祷荩库�潱�
师：我们要解决这个问题，就得先来了解一下鈥湴苏垅�潯⑩�溇耪垅�澅硎臼裁匆馑肌＝裉煳颐蔷鸵黄鹄刺骄坑泄剽�湸蛘垅�澋闹丁＃ò迨榭翁猓赫劭郏�
[设计意图：采用轻松的谈话方式展开全课的教学，在平淡中显真实。利用学生在日常生活中触手可及的超市购物为例，创造教学氛围，让学生体会到数学知识来源于生活。]
二、引入新课，感情新知。
师：同学们，鈥湸蛘垅�澥鞘裁匆馑迹刻庵械拟�湴苏垅�潯⑩�溇耪垅�澯质鞘裁匆馑迹�
（听课件中人物对话，了解折扣的所表示的意义。）
师：小女孩和售货员阿姨的对话，你们听明白了吗？请你们也来说说看。
课件播放商场打折的有关图片，请学生说一说鈥溒哒邸⑽逭邸说惆苏垅�︹�︹�澐直鸨硎臼裁匆馑迹�
师：现在就请同学们帮老师算一算：老师去哪家超市买牛奶更实惠？
广源超市： 58脳80%=46.4（元）
派拉朦超市： 56脳90%=50.4（元）
师问：通过刚才的计算，谁能总结鈥溝旨垅�潯⑩�溤垅�潯⑩�溦凼�澲溆惺裁囱墓叵担浚ㄏ旨�=原价脳折数）
小结：解答这类应用题的实质就是求一个数的百分之几是多少，关键是要理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。
[设计意图：在学生理解了折扣的含义的基础上，将学生熟悉的生活情景再次引入课堂作为教学切入点，引导学生进行知识迁移，使学生迅速进入最佳学习状态，身临其境地去自主观察、自主分析、自主思考，在理解折扣意义的基础上体会根据原价和折数求现价的问题，实质就是求有关一个数的几分之几是多少的问题。]
三、应用拓展，深化认识。
1.情境展示：六一儿童节，儿童用品店对部分商品进行特价酬宾
书包：原价105元，打7折 电动汽车：原价156元，打六折
笔袋：原价35元，打九折 玩具机器人：原价220元，打四五折
篮球：打六五折，现价52元 故事书：原价120元/套，现价96元/套
书包、笔袋、电动汽车的现价是多少？
2.玩具机器人比原价便宜多少钱？
3.你知道故事书打几折吗？
4．篮球的原价是多少？
学生逐一独立试算鈥斺�敾惚ㄢ�斺�斔到馓馑悸�
[设计意图：继续创设情境，利用题与题之间的差异，让学生联系鈥溓笠桓鍪诎俜种甘嵌嗌兮�澋闹叮Щ嶙灾餮扒蠼饩鲡�溓蟊仍郾阋硕嗌兮�潯⑩�溓笳凼�澓外�溓笤垅�澋姆椒āＥ嘌慕馓饽芰Γ盗费姆⑸⑺嘉⒛嫦蛩嘉
综合应用，拓展新知。
师：商家们为了招揽顾客，经常利用鈥湸蛘垅�澙创傧唐罚涫瞪碳颐腔褂泻芏嗖煌傧侄巍Ｇ肟聪旅嬲獾朗�
学校要订购100本科普读物。每本原价：3元。现有三家书店，优惠方式各不相同。
A书店：全部九折
B书店：40本为一套，优惠价100元/套，不足一套的 按原价
C书店：买四送一
同学们，想一想，怎样才能花最少的钱购买到这100本科普读物呢？
学生以小组合作的方式共同讨论，讨论后进行汇报。
[设计意图：围绕本课教学目标，设计具有开放性的习题，采用小组合作的形式，让学生设计购书方案，使学生进一步感受到生活中处处有数学，运用数学知识还能省钱，合理安排日常生活开支，培养学生自觉应用数学的意识。]
四、课堂总结。
师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？
师：今天大家的表现都很出色。其实在生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家都能做个有心人！
板书设计：
折扣（打折）
六折=60% 5.5折=55% 七折＝70% 六五折＝65%
现价=原价脳折数 广源超市：58脳80%=46.4（元）
派拉朦超市：56脳90%=50.4（元）
原价=现价梅折数
折数=现价梅原价
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