教学内容：

　　课本第16～17页。

　　教学目的：

　　1.让学生熟练掌握从下面、侧面、上面观察立体图形是什么样子的。

　　2.给定一个形状，想像正方体是怎样摆放的。

　　3.培养学生的观察、操作和空间想像能力及语言表述的条理性。

　　教学重点：

　　1.熟练掌握并理解从三个面观察立体图形是什么样子的。

　　2.给定一个从某个面看到的形状，想像正方体是怎样摆放的。

　　教学难点：

　　给定一个从某个面看到的形状，想像正方体是怎样摆放的。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　教师：今天这节课，我们要来比一比，看谁对上节课知识掌握最牢固，你想获胜吗？

　　学生明白这节课有很多比赛，都与上节课观察物体有关。

　　二、探索新知

　　活动一

　　1.画一画

　　组织学生用任意三个正方体找出一个立体图形，画出从上面、正面和侧面观察这个立体图形是什么样子，和同桌比谁画得好。

　　学生各自用三个正方体搭出一个立体图形，画出从上面、正面和侧面观察这两个立体图形的样子。

　　2.练一练

　　①请完成课本第16页第1题和第2题，做完后，给同桌说说你的想法。

　　学生独立完成第1题，做完后，给同桌说说自己的想法。

　　②引导订正

　　学生听教师或同学的讲解，订正答案。

　　活动二

　　1.搭一搭

　　①请你用上面是 ，正面是和侧面是 ，搭出立体图形，比比谁搭得最快最好。

　　学生自己动手按要求搭出立体图形。

　　②指名汇报：你是怎样搭的？为什么？

　　学生汇报自己是怎样搭的，为什么这样搭。（其余同学听汇报，并思考和看书的搭法是否一样）

　　③师生共同点评：总结方法。

　　了解正确的方法，检查自己的作品。

　　活动三：我搭你猜。

　　请你用三个正方体搭出一个立体图形，遮起来，请同桌猜一猜你是怎样搭的，请他也搭一搭。

　　自己用三个正方体搭出一个立体图形，遮起来，请同桌猜一猜自己是怎样搭的。

　　活动四

　　1.搭一搭，填一填。

　　①请完成课本第17页第3题，认真思考第（3）小题，想一想并搭一搭，比比谁的搭法最多。

　　②集体订正第（1）（2）小题。请同学们汇报第（3）小题：你有几种搭法？怎样想到的？

　　③想一想，摆一摆第（3）小题的两种情况，分别最少用几个正方体？最多呢？如果有无限多个，搭在哪里呢？做完后，同桌交流。

　　④组织全班汇报、交流。

　　三、小结

　　教师：通过学习，你能想到立体图形分别从正面、上面和侧面看是什么样子的吗？请同学们看一看课本第14页第4题，请你想一想，然后在方格里画一画。

　　学生从交流中获得答案。