语文A版六上《小英雄雨来》教案
教学目标：
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。
2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。
3.练习给课文各段加小标题。
4.能简要复述课文内容。
重点难点：
1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
教学准备：
1.搜集有关抗日战争的历史故事。
2.预习课文，自学生字新词。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入课文
第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。（板书课题：小英雄雨来）
二、初读课文，了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求
1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？
三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
四、再读课文，给每段加上小标题
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如鈥溛颐前约旱淖婀�濃�準裁匆裁豢醇�濃�溣兄静辉谀旮哜�濃�溣昀疵挥兴棱�潱�
五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
为什么要把雨来叫做鈥溞∮⑿垅�潱磕闳衔谒纳砩嫌心男┯⑿厶卣鳎靠焖倌量挝模涌挝牡氖录拖喙赜锞淅锓治隼斫狻Ｐ∽橹浠ハ嗵致劢涣饕幌拢研∽槌稍钡囊饧酆掀鹄矗缓蠓中∽榻谢惚ā�
教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。
六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。）
七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
八、作业
积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
第二课时
一、复习导入
1.指名复述课文主要内容。
2.说说雨来是一个什么样的孩子？
二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象
1.读第一节。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
读读芦花村的景色。
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引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗？
（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。）
2.默读第二节。
提问：雨来在夜校里受到什么教育？
指导朗读：鈥溛颐鞘侵泄耍颐前约旱淖婀ｂ�濃�溛颐氢�斺�斒氢�斺�斨泄耍颐氢�斺�敯�斺�斪约旱拟�斺�斪婀ｂ��
讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）
3.重点默读第四节。
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙鈥︹�砹场⑻恰⒔鸾渲浮⒊槌龅垛�︹�ε⑴ぁ⒗⒋颉⒕尽⑴ ⒆玻�
哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（鈥溛以谖堇铮裁匆裁豢醇ｂ�濃�溍挥薪铀奶牵裁挥谢卮鹚ｂ�濃�溛以谖堇铮裁匆裁豢醇ｂ�濃�溍豢醇♀�潱�
提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
朗读：鈥溛颐鞘侵泄耍颐前约旱淖婀ｂ��
教师归纳
巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！
三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说
四、拓展
我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想和他说吗？（扮演角色对话）
五、作业
1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。
2.试着把这个故事讲给家长或朋友听。
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