新人教语文二上:《父亲和鸟》教学设计
教学目标
1、认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、群“等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友,我们要爱护鸟儿。
教学重难点
识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学用具
生字词卡片,教学挂图或多媒体,小黑板。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
上学期我们学习了〈两只鸟蛋〉这篇课文,通过学习知道了鸟儿是人类的朋友,我们应该爱护鸟儿。今天我们继续学习一篇有关鸟的课文。
板书课题父亲和鸟
读课题,想知道些什么?
二、初读课文,学习生字
1、自由轻声读课文,读准字音,把不认识的生字找出来,并划出生字所带的词。
2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍。记住字形,在小组内互查交流,然后读读词。
3、说说自己用什么方法识字的。
三、检查学习生字情况
1、出示生字卡片,采取多种形式学生认读。(带音节——去音节)
2、学生说说识字的方法。
3、扩词练习。
4、出示小黑板(即“我会读”上面的词)学生自读,指名读,开火车读词。
四、再读课文
1、学生自由轻声朗读课文,划出不懂的词句,长句多读几遍。
2、指名分段读课文,看谁读得最流利。
3、学生质疑,解决提出的问题。
4、指导长句练读。
五、有感情地朗读课文,感悟课文内容。
1、学生把父亲说的话找出来读一读,想一想从父亲的话中体会到什么?然后在小组内说说。
或者让学生带着问题去读书
(1)从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解?
(2)为什么说“我真高兴,父亲不是猎人?”
(3)如果父亲是猎人,会怎样?
2、大组集体交流。
(1)指名读父亲说的话,说说体会出什么?
(体会到父亲对鸟儿非常熟悉,也十分爱护鸟。)
(2)自己再读一读父亲的话感受一下。
(3)指名读父亲说的话,学生评议。
(4)练习用“快活”说说句子。
例:我们生活得非常快活。
3、分角色朗读课文
自己找人配合练读,指名读,比赛读,师生评议。
4、想象练习:如果你是小鸟会对父亲和我说些什么?
六、有感情朗读课文
七、作业
回家收集鸟类的资料。(生活习性,对人们有哪些益处等)
画一幅快活小鸟在树林中生活的画面。
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