东南西北 教案
小学数学沪教版第三册 东南西北 教案
数学课程标准指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在这节课的教学中，充...
案例背景：在这次实习期间，我上了一堂以《东南西北》为题的课。本课选自北师大版小学数学教材二年级上册，它是在学生认识了前后、上下、左右的基础上进行教学的，同时又为学习东南、东北、西南...
教育，应从儿童的现实生活出发，扎根于儿童的生活，与儿童现实生活境遇发生关联。本课是认识生活中东、西、南、北四个方向和认识地图上的四个方向两方面的内容。这一部分内容，既是人们日常生活的重要经...
《位置与方向》是本学期第一单元的教学内容，“东南西北”这一课是“方向与位置”这一单元的第一课时。这部分内容是建立在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础...
本节课是上海市新教材二年级下学期第五单元几何实践部分中关于位置方位关系的新知识。学生在一年级时已学习了用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置。而且学生在现实生活中...
本节课“三维目标”明确，课堂教学层次清晰、思路明确，达到了预期的教学效果。方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识，这一...
“东南西北”这一课是北师大版小学数学二年级上第五单元“方向与位置”的第一课时。这部分内容是建立在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基...
教材分析：本单元“方向与位置”是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计...
教学内容：本节在二年级教科书具体内容：认识东南西北的方向概念；正确辨别物体的方向；用东南西北来描述物体的方位。教学目标：1、 明白东南西北的方向概念。2、 能够正确辨别物体的方向。3、...
教学目标：1.知识目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2.能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。3.情感、态度与价值...
教学目标：1.知识目标：根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。2.能力目标：经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的...
教学内容：教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1～2题。教学目标：1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的...
教学目标：1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。教学重点...
教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方...
教学目标：1、学生能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，结合具体情境给定一个方向能辨认出其余三个方向。2、借助辨认方向活动，进一步发展空间观念。3、学生能在实践活动中学会与人交流、合作。教学...
方向与位置的学习，既是现实生活的需要，也有利于发展学生的空间观念，为后续学习奠定基矗这一节的目标是知识与技能:学生能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用“东、南、西、北”描...
儿童对生活的划分是以自己的和他人的为界限的。凡是符合他个性的生活就是他“自己的”，便更具有积极主动性，投身之中以至于会达到忘我的境地。而不断更新的情境模式，...
1．注重学生年龄特征，好的导入带领学生学习身边的数学。 在本节课教学中，老师注意儿童的心理年龄特点，积极互动，教态亲切，能够及时运用鼓励，让学生在动脑动手中收获知识，在活...
教学目标：1. 学生能对东南西北4个方位进行识别，会用东南西北来描述图上物体所在方向。2. 认识表示东南西北的4种符号，并会运用符号记录行走路线。3. 能进行简单的路线描绘，感受“东南西...
教学目标：1．现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念．2．给定一个方向（东，西，南，北）能辨认教室里的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向．3．知道地图上的方向，会看简单...
教学内容：人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时。教学目标：基础知识与技能：（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。（...
教学内容：人教版小学数学三年级下册第5页例3。教材分析：学生已通过例1和例2的学习认识了“东南西北”四个方向词，并掌 握了“地图上通常是按上北下南，左西右东来绘制的”这一规...
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在《东南西北》一课中我大胆尝试课堂教学改革的新路子，用各种教学方法激发学生的学习...
一、 说教材：1、 教学内容：北师大版小学二年级上册第五单元的《东西南北》。2、 教材简析：《东南西北》是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》中的起始课。本课通过对东南西北四个方向...
〖教学目标〗1.经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余...
苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，数学教学要努力创建有利...
教学内容：北师大版小学数学第三册第五单元“方向与位置”的第一节内容《东南西北》。教学目标：知识目标：给定一个方向会判断其余方向，了解地图上的方向。能力目标：在熟悉的环境中辨认方向，培养...
各位老师，我今天的说课内容是义务教育课程标准试验教科书《数学》(北师大版) 二年级 上册第五单元方向与位置中的第一个教学内容《东南西北》，在教材第58—59页。教材分析：本教材是学生在一年...
一 说教材1、教学内容义务教育课程标准实验教材（北师大版）二年级上册58页到59页。2、教材地位和作用本教材是学生在一年级学习用“前、后、左、右、上、下”来描述物体相...
教学内容：教科书第三册第58-59页。教学目标：1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。2．实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。3．借助现实...
教学内容《义务教育课程标准实验教科书 数学》（北师大版）二年级上册第58、59页。教材与学情分析“东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在...
【教学目标】〖知识目标〗1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。〖能力目...
教学内容：西师版数学三年级（上）第47页例1及第50页“课堂活动”1题、练习九第1～2题。教学目标：1.在地图上辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向位置。2.经...
教学内容：课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。教学目标：1．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并...
教学内容：人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。教学目标：1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向...
教学目标：1、根据学生的生活经验，通过实践活动辨认东、南、西、北四个方向，初步了解地图上的方向；2、借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展学生的空间观念，体验数学与现...
教学目标：1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用...
教学内容：例1及练习。学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生...
教学内容：北师大版小学数学第三册第五单元“方向与位置”的第一节内容《东南西北》。教学目标：知识目标：给定一个方向会判断其余方向，了解地图上的方向。能力目标：...
各位老师，我今天的说课内容是义务教育课程标准试验教科书《数学》(北师大版)二年级上册第五单元方向与位置中的第一个教学内容《东南西北》，在教材第58—59页。教材分析：本教材是学生在...-
