东南西北 教学设计
教学目标:
1、根据学生的生活经验,通过实践活动辨认东、南、西、北四个方向,初步了解地图上的方向;
2、借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。
3、让学生在活动中感受数学的神秘与有趣,培养孩子学习数学的积极情感。
教学重、难点:
重点:能在实际情景中辨认东南西北四个方向,了解地图上的方向规定。
难点:明确东南西北四个方向的位置关系,掌握先定一个方向,再认其它方向的辨认方向方法。
教具、学具准备:
教具:大黑板、方向牌4个、中国地图1张、已标出一个方向的方向图4张、录音机1部、校园建筑图片若干张、白纸若干张。
学具:每人1张方向卡、深色彩笔每组1支、胶水每组1瓶。
教学过程:
(一)猜谜激趣,引入方位。
谜语:一位勤劳老公公,天色一亮就开工,若有一天不见他,不是下雨就刮风。
师问:(1)你们猜猜,这是什么?
(2)太阳从哪个方向升起?
(3)除了“东”,你们还知道哪些方向?(引出东南西北方向)
用谜语引入,既激发了孩子们的兴趣,又唤起了他们的生活经验。
(二)在实际观察与活动中感觉方位。
1、认一认(以太阳为认方向的指南认一认操场的东南西北方向)
(1)从生活经验中引导辨认东西方向。
师引导:现在我们在操场上,请你们仔细看一看操场的周围,哪儿是东呢?你怎么知道这边是东?那西在哪儿?
(2)从儿歌《东南西北》中引导辨认南北方向。
师问:哪边是南?哪边是北?
这一环节,因为学生还不能明确东南西北的位置关系,容易指错,所以,可借助他们一年级语文课上学过的儿歌帮助他们辨认南北方向。
2、玩一玩
(1)我说你做:面向西!面向东!面向南!面向北!
(2)找位置
①四人找位置:一人拿方向牌先定位,其余3人再找自己的方向和位置。
②全班活动:每人各拿一张方向卡片,老师说开始时,每个人根据方向卡片找自己的位置。(配合音乐进行,音乐声停时学生需定好自己的位置)
玩一玩中的三个小游戏,主要是让孩子们在活动感受东南西北的位置关系,初步培养先定一个方向,再认自己的方向的意识。
(三)了解地图的方向规定
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