动手做做看 教案
小学语文人教新课标第四册 动手做做看 教案
教材分析：这是一篇阅读课文，讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。她动手做实验，发现和朗志万说的不一样。朗志万知道了，说：“我不是哄你们。我是为了让你们知...
教材分析：课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不盲从，勇于实践。文章情节简单...
教学目标：1．通读全文，正确辨析字形、掌握生字词。2．理解朗志万所说“科学家的话，也不一定都有是对的。”这一句话的深刻含义。3．指导学生从伊琳娜的实验中来体会动手实验的好处并适时引导...
教学目标：1．会认10个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。3．唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点：抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。3、会写“哄、喝”两个生字，并掌握如何把口...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。3、会写“哄、喝”两个生字，并...
《动手做做看》是我曾经上过的一篇课文，讲了一个非常有趣的故事：科学家郎志万把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看...
《动手做做看》是第四单元的第一篇课文，讲了一个非常有趣的故事：科学家郎志万把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做...
《动手做做看》这篇文章的内容是写：主人公伊林娜在朗志万的启发下，通过亲自动手做做看，最后明白了——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实...
《动手做做看》教学片断师：刚才我们知道伊琳娜做了实验，结果和科学家说的不一样。懂得了科学 家的话也不一定是对的，要动手做做看！那我问问大家，你们相信伊琳娜做的实验吗？学生异口同声地说：“相...
【片断一】师：同学们看黑板，说说老师写了些什么？ 板书：动手做做看师：你有想问的问题吗？生1：老师，动手做什么？生2：让谁动手做？师：同学们的问题都提得很好，那我们通过什么...
不迷信权威，真理在实践中检验师：（出示句子）法国科学家朗志万，有一次向小朋友提了一个奇怪的问题：一个杯子装满水，再放进别的东西，水就会漫出来；如果放进一条金鱼，却不是这样。...
前苏联教育家苏霍姆林斯基主过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作些相应的变动。”这是教育的最高境界。作为学生学...
（生交流完课前搜集的有关居里夫人事迹的资料及搜集途径后）师：小朋友想知道科学家居里夫人小时候的故事吗？生（齐声）：想！师：请同学们打开书58页，想读的同学大声朗读课文。 （...
师：请小朋友自由读课文，标上自然段，把课文读通、字音读准。（生自由读课文）师：（出示写了生字词的小黑板）谁来当小老师带大家读？（请２～３名学生上台带读）师：对于这些生字，你有什么...-
