新课标二年级语文下《动手做做看》教案
教材分析：
课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理鈥斺�斂蒲Ъ业幕耙膊灰欢ㄊ嵌缘模颐且矣谙蛉ㄍ粽剑幻ご樱掠谑导Ｎ恼虑榻诩虻ィ锤挥谇槿ぃ挥镅云绞担锤艘云舻稀９适陆艚粑埔亮帜鹊那樾鞅浠呈普箍源宋腥氲悖し⒀潦榈挠狡鹧目蒲б馐丁６杂谡庖簧钕附冢⒆用怯泄敕ǖ挥惺导荚诙林懈形颍诙林蟹此迹佣沓煽蒲匮�
教学目标：
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点：
识字写字，正确、流利，有感情地朗读课文，从故事中受到启发。
教学难点：
发挥想象，把伊林娜听了朗志万的话后，可能会说的话写下来。
教学方法：
范读法、引导点拨法。
学习方法：
朗读与想象结合法。
教学准备：
生字卡片、图片等。
课时安排：
两课时。
教学流程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、启发谈话：小朋友们，我们人类都有两件宝知道是什么吗？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习课文《动手做做看》。
2、板书课题，质疑。
二、初读感知，自主识字。
1、学生听课文录音带，思考：伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？
2、学生自由读课文，圈出生字，用自己喜欢的方法自学生字。
3、交流识字方法。
换偏旁识字：慢鈥斅∑�斊�
偏旁归类识字：哎、哄
利用形声字特点识字：琳、娜
联系学生生活识字：朗读课文的鈥溊殊��
编字谜识字：士兵的心（志）
4、指名读，开火车读，正音。
5、朗读课文，注意读准字音，读通句子。
三、指导写字，巩固识字。
1、出示我会写的字，指名认读并口头组词。
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、师范写，重点指导：鈥満濉⒑取⑻帷⑻忖��4个字。
4、学生描红，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
第二课时
一、复习检查。
1、开火车检查生字，新词。
2、指名读课文。
二、再读课文、发现问题
1、引导学生按自己喜欢的方式自由读课文，画出自己不懂的问题。
2、引导学生大胆提出问题
如：A、伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？
B、朗志万为什么要鈥満迤�澬∨笥衙牵坷手就蛘娴氖氢�満迤�澛穑�
三、合作探究、解决问题。
1、让学生带着自己发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。
2、把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。
四、全班交流，指导朗读。
1、思考：鈥溡亮漳任裁瓷治裁葱α耍�
学生找出相关段落，指导朗读：注意段落中反问的语气
2、思考：鈥溊芍就蛭裁匆�樅迤�櫺∨笥眩坷手就蛘娴氖窃阝�満迤�澬∨笥崖穑�
相机指导鈥満迤�潯⑩�湶荒芄庀耄愣肿鲎隹础ｂ��
3、指导朗读。
五、积累语言、拓展延伸。
1、伊琳娜听懂了朗志万的话，她可能会说些什么？
2、请你自由想像，伊琳娜可能说的话并写下来。
3、说说你在生活中听到或发现过老师，家长说或做的不对的地方，你是怎样做的？
板书设计：
13、动手做做看
妈妈：不能光想动手做做看
朗志万：科学家有的话不一定都是对的
伊琳娜：怀疑鈥斒艿焦睦�敹肘��
实践质问
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