教学目标：

　　知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。

　　情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

　　激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。

　　教学重、难点：

　　重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

　　难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

　　教学用具：光盘、录音歌曲、生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）（放录音歌曲）

　　今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的早晨是什么样的。（补充课题：的早晨）

　　齐读课题。

　　二、看图感知

　　看！（播放光盘）

　　你喜欢草原吗？你喜欢草原的早晨吗？

　　三、初读课文

　　1.那就翻开书，自己来读读这篇课文吧！

　　2.能把课文再读给你的好朋友听听吗？

　　要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。好朋友仔细听好，注意纠正错误的字音。然后两人再交换进行，开始！

　　3.练读了几遍课文，那课文有几个自然段？用手势来表示。

　　四、细读训练

　　1.谁来先读好第一自然段（指名朗读）

　　评价，指导：你读得很流利。

　　好象鞭声还不够响亮，谁再试试。

　　黎明时，草原还没有苏醒，是很静很静的。读好：宁静。

　　眼前，你看到了怎样的草原？读好：铺满新绿。

　　谁愿意当一回牧民，甩起鞭子将草原唤醒。

　　草原还没彻底醒来，再来一遍。

　　齐读

　　2.此时，草原开始热闹起来，欢乐起来！指名读第二自然段。

　　学生评价：哪些地方读得好？哪些地方读得还不够？从朗读中仿佛看到什么，听到什么？

　　谁来读好它。谁能超过他。

　　喜欢羊儿出圈，喜欢跨马追赶的同学一起来读吧！

　　3.让我们眺望远处。指名读第三自然段

　　草原的远处十分迷人。谁来读。为什么这样读？

　　悠悠的感觉读得真棒！学他的样子一起来读。

　　4.草原真是太美了，这样美的地方，这样美的课文，老师也忍不住想和你们一起读了。