8、师：带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。

　　9、师：（出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片）同学们，快看：

　　生： 醒了，醒了，变成黄姑娘。

　　10、师：蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化？看着蚕姑娘的变化，你高兴吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧！

　　11、师：你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？出示课件：（　　）的蚕姑娘，吃了（　　），就睡在（　　），（　　），脱下（　　）。醒了，醒了，变成（　　）。

　　12、师：蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠

　　（二）学习第二、三、四次。 1、师过渡： 瞧，连她的睡眠都这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢？继续学习就知道了。

　　同桌同学合作学习：

　　2、自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪些是不同的，划出来。填写表格。根据学生的表格进行汇报，根据学生的发言进行指导学习。（1）出示比较。为什么不用“就”而用“又”？（2）读一读，比较句子。 蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。

　　蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。

　　3、师：读这两个句子，你发现了什么？

　　生A：三个句子都有“蚕姑娘”一词。

　　生B：第三个句子其实是前两个句子合在一起的。

　　生C：合在一起时，把第二个句子的“蚕姑娘”去掉。

　　生D：还要把第一个句号改成逗号。

　　4、师：同学们的观察能力可真强，前两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句合成一个句子时，可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子，合并成一个句子。

　　出示练习句：猴子穿着小孩的衣服。

　　猴子爬到高竿的顶上。

　　5、师：出示课件：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，想想蚕姑娘这时会怎么想，怎么说？你能带着这样高兴的语气读读这一句吗？

　　6、你能根据刚才的学习，把蚕姑娘四次生长变化按正确的顺序排列吗？利用图片，把老师的板书补充完整吗？

　　7、积累词句：

　　师：表格的内容基本上都汇报了，请大家再仔细读一读你填写的表格，你还能发现什么秘密？还有哪些有趣的知识？

　　生A：我发现第一次的蚕姑娘是又黑又小的，变成黄姑娘后，第二次就用“又黄又瘦”，都有一个“黄”字，有承接作用。