3.教学形式轻松活泼,愉悦身心.教学过程中,教师通过美妙的音乐,优美的律动,引导学生入情入境.《小小的船》乐声悠扬，曲调优美而富有联想。学生在进行了以上学习活动后，情绪上有些疲惫。这优美的音乐配上简单的律动，让学生从身心上得到了一定的放松。另一方面，随着舒缓的音乐，学生的思绪在老师的轻声渲染中“飞“到了遥远的银河，为下一步展开丰富的联想做好铺垫。

　　“摘星星识字”教学环节让人耳目一新.学生一睁开眼，就看到无数闪闪发亮的星星，从视觉上首先就能引发学生兴奋的情绪.“送星星”对学生更是具有强烈的吸引力，这是在上一阶段识字基础上的再巩固，再提高，为中等以及中等以上的学生提供了展示的空间。

　　4.引导学生在学习过程中善于提问,乐于提问.”学贵有疑”,如何引导学生向银河发问？这是我在备课过程中反复思考的一个问题。银河是美丽的，同时又遥远而神秘。中国古代神话传说中的牛郎织女、嫦娥玉兔等故事使银河更具神幻色彩。教学中，我试图让学生在两个不同的层面上发问：1.像课文中的丁丁一样发问；2.大胆放飞想像，联系古往今来的传说故事发问。第一个层面是属于比较浅层次的，面向大部分的学生；第二个层面则是面向部分课外阅读面较广、知识面宽的学生，这就能保证“上不封顶”的教学原则得以实现。最后,教师发给学生星形的信纸，让学生把想对银河提的问题写在上面，布置成一版“灿烂的星空”板报。这五彩斑斓的信纸承载着一颗颗七彩的童心，承载着一个个缤纷的梦想，不停地延续，延续……