教学目标：

　　1．学会本课生字，理解词语意思，会写四个字。

　　2．有感情地朗读课文，并能续编故事。

　　3．明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1.今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。学习“揠”。

　　二、初读感知，学习生字。

　　1．学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读准确。

　　2. 相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗？课件出示带拼音的词语。

　　焦急 喘气 一大截 巴望 自言自语 白费 筋疲力尽 总算

　　生认读，多种形式读。

　　3.写写“费、算”。

　　3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读准确。

　　三．学习课文第1自然段。

　　1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？

　　2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。

　　出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。”

　　（1） “巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。写写“望”

　　（2）谁来读一读？

　　（3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急）

　　（4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？

　　3．但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？

　　出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”

　　（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？

　　禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。

　　（2）比较句子，去掉“好像”可以吗？

　　“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”

　　“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”

　　（3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？

　　4．这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）

　　写“焦”。

　　从哪里可以看出他很焦急？

　　出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。