教学目标：

　　1． 分角色朗读课文。

　　2． 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。

　　3． 让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。

　　教学重点、难点：

　　分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理。

　　第一课时

　　一．导入故事，据题揭疑。

　　1． 贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。

　　2． 你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？

　　3． 那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大》读题

　　4． 小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？

　　[风和太阳都是学生比较熟悉的事物，抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验——它们有些什么本领，设计疑问，引出故事——谁的本领大，学生的兴趣自然浓厚。教师又设计让学生据题质疑，及时肯定一些有价值的问题，如：为什么比？比什么？怎么比？结果怎样？并板书在课题旁，这在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力。]

　　二．初读故事，整体感知。

　　1． 带着这些问题，读读课文。

　　要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。

　　2． 同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。

　　3． 检查学生是否把课文读通顺。

　　（1）　　　 出示生词卡片。自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读

　　（2）　　　 逐段指读课文，师生共同正音。

　　4． 学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？

　　5． 检查学生整体感知课文的情况。

　　（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。）

　　6．

　　学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。

　　[扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。]