《猴子种果树》是苏教版小学语文第四册的一篇以对话为主的叙事性文章，教学中，采取怎样的教学方法才能激起学生的学习兴趣呢？分角色朗读，在读中理解内容，不如师生互动、以演代讲，让学生用表演的方法学习课文，不仅锻炼了学生的对词句的理解能力和朗读表演能力，还培养了他们合作学习的意识和想象、说话能力。我是这样来设计教学的：

　　在学生初步了解课文内容的基础上，导入新课。

　　猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事。

　　学校蓓蕾电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员，大家愿意吗？根据剧情需要，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗？

　　一、师生互动，拍摄上集（2—3小节）

　　1、自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？

　　2、讨论：需要几个小演员？（3个：乌鸦、猴子、旁白）

　　3、我们来对对台词。（老师乌鸦；男生 猴子；女生 旁白，然后互换。）

　　4、我们该给主角配些什么动作呢？就请小朋友找自己喜欢的三个同学合作讨论，并分角色表演。当然，老师也非常愿意和小朋友们一起来表演。

　　5、比一比哪组最勇敢，其他同学当评委。（这时，学生异口同声要求老师参加的一组首先表演，表演者戴上头饰）

　　6、指名学生评议。

　　7、在评议基础上分三人小组再次排练，教师巡视指导。

　　8、再次指名小组表演。指名评议，评奖。

　　二、自主合作，拍摄中、下集（4—5、6—8小节）：

　　1、学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。

　　2、小组合作排练，教师巡视指导。

　　3、指名一组上台表演。

　　4、评议、指导。（根据实际情况决定是否再次排练）

　　三、畅谈体会，理解课文

　　1、小朋友，大家看了刚才的表演，你有没有什么话想对我们的“猴大哥”说说呢？或者，我们的“猴大哥”有没有什么话对同学们讲讲呢？

　　2、教师小结。