《赶海》第一课时(3)
④ 师:一起摸摸海星,好吗?(生齐读)
(2)感受“捉螃蟹”之趣
① 师:这一部分挺长的,谁第一个来读?其他同学听一听,他有没有读出当时的情景来?(指名读2~3人)
② 师:听你们读得这么带劲,老师也想来读。待会儿要请你们当当小评委,说说老师读得怎么样?(师范读)
③ 师:你们觉得老师读得怎样?(好!)哪些地方读得挺好的?你们觉得老师读出了什么?
引导生评议,谈感受:
A“哎”:好奇 B“哎呀”:很疼,受惊
C 螃蟹很难捉,东逃西窜,不甘束手就擒 引导学生关注“束手就擒。
师:如果你是小螃蟹你会怎么想呢? (生想象)师点:这就叫“不甘束手就擒”。
D小伙伴小心翼翼地对付它,不敢让它受惊…… (让一位学生上台演演“努努嘴”)
④ 师:能像老师一样,这么有声有色地读一读吗?其他同学闭上眼睛听一听,他有没有把你们带到那有趣的情景中?
(指名读) 读后,师问:你们仿佛看到那有趣的画面了吗?(生评议)
(3) 感受“抓大虾”之趣
① 过渡:师:捉螃蟹真是妙趣横生,想去捉大虾吗?
②
师:下面就请同学们像刚才那样有滋有味地读读这一部分内容。可以大声地读给你的同桌听,也可以边读边做做动作。待会儿,咱们要来比比,看谁读得最吸引人!
③ 生自由练读。
④ 赛读。
A 指名读(3人)
[师调动:谁想向他挑战?/谁来和他比一比?/还有谁想来和他赛一赛的吗?可以边读边做做动作,加上表情]
B
师:真是一个比一个读得棒!瞧,一开始威武神气的大虾被我轻轻“一捏”,就成了我的手下败将,得意吧!想起来捉一捉这只大虾吗?请大家站在位子上再来读一读,可以边读边演。(全体学生边读边演)
8、师:同学们,刚才咱们有滋有味地读了第3自然段中的三件发生在赶海中的事情。读来觉得有趣吗?
师:那作者是如何写得这么有趣的?有哪些方法是值得我们学习的呢?(生交流,如:加入了语气词;动词很准确;展开想象,运用比喻;标点恰当;选取了赶海过程中典型的事例来写,表现出有趣)
五、布置作业
1、师:同学们,其实大家在生活中也肯定经历过一些有趣的事,对吗?请大家选取其中最有趣的一件,运用我们今天学习的方法,像作者那样运用恰当的语气词与动词,把自己的一次有趣的经历记录下来。