《赶海》第一课时
教学目标:
在对课文的多层次朗读中走进课文,感受和体验赶海的情趣,感悟作者语言之生动、富有情趣,从而学写一件趣事。
教学过程:
一、课前欣赏,视觉诱趣
1、师:同学们,你们见过大海吗?老师有个朋友刚从青岛回来,他带回了许多海景照片,想来欣赏一下吗?
2、课件播放一组海景图(配合抒情的音乐),生欣赏。
3、师:能说一说看后的感受吗?(好美啊!太壮观了!真想亲自去海边看看……)
二、揭题质疑,初读感知
1、师:是啊,蓝蓝的大海真美,真令人向往。这堂课我们也来学习一篇关于海的文章。[板书:赶海]
2、指名读题。(2~3人)
师:一起读读吧。(生齐读课题)
3、师:读过课题,你知道什么是赶海吗?(生说自己的理解,如:“把大海赶走”等)
4、师:看来大家各有各的说法,那赶海究竟是怎么一回事呢?[师在课题上打个问号]课文就讲了作者赶海的一则故事。咱们先来听播音员叔叔为我们朗读这则故事,好吗?请大家把书打开,边听边琢磨刚才的疑问:赶海是怎么回事?
5、播放课文录音,生边听边思考。
6、师:现在有点知道了吗?你觉得赶海是怎么回事?
(生交流,如说不到位,师可引导:什么时候?去哪儿?干些什么事?并可让学生连起来说一说)
7、师结:大家说得不错,在大海退潮时,到海边捡拾海鱼、海蟹等,这就是赶海。听过课文,你们觉得赶海好玩吗?(好玩)以致于作者长大后仍常常回忆起小时侯去海边赶海的情景。同学们,想不想跟着作者一起感受赶海的乐趣呀?
三、学习第2自然段
1、师:咱们就先来读读课文的第2自然段,看谁能把它读得正确、流利?指名读,正音(2人)
2、师:读了这么几遍,你们觉得在这一段中,哪些语句读起来特别有趣的?你能把它找出来,读一读吗?
“海水哗哗往下退……远去的浪花”
(1)生找出来后,师出示文字投影。如找不全,问:除此以外,还有吗?
(2)师:你找得挺准确,可读得不够味儿,谁再来把这两句连起来读一读,读得更有趣些。(再指名几人读)
(3)师:同学们,读着读着,你们脑海中有没有浮现出什么景象?你仿佛看到了什么?听到了什么呀?
(4)交流。
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