1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　教学重点：

　　通过抓螃蟹、捏大虾等事例，抓住关键词句，凭借朗读体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　教学难点：

　　感受赶海给鈥溛意�澊�来的乐趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入，激发兴趣。

　　看，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳鈥︹�Χ嗝戳钊讼蛲�呀！（出示课件：大海的美丽画面，配上海浪的声音）通过上一课的学习，你知道什么是鈥湼虾ｂ�潱扛虾Ｔ谧髡咝哪恐惺且患�怎样的事？

　　学生交流初读课文后的一些感受。

　　（让学生身临其境，激发情感，激发学习的兴趣。）

　　赶海是一件有趣的事，所以，作者才会迫切地要求舅舅带我去赶海。出示课文第二小节的第一句话：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。

　　读一读，这句话中哪个词可以看出作者很想去赶海？为什么那么想去呢？（海的吸引力很大，赶海是一件很有趣的事）读好这句话，读出迫切的心情。

　　这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海，去享受其中的乐趣。

　　学生齐读课题。

　　二、精读课文，体验乐趣。

　　我们轻轻打开课文，读读2鈥�4自然段，把你认为有趣的地方划下来。读一读。

　　大家找出了那么多有趣的地方，能把这些写得有趣的句子读出它的趣味来吗？

　　学生选择有趣的句子读一读。

　　★句子1：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

　　读句子，说体会。

　　浪花真的不忍离开吗？体会其实是我喜欢浪花，对浪花离去的不舍，所以才会有这样的感觉。我的不舍，还表现在鈥湻膳茏抛犯镶�澤稀６脸鲂朔苡肟炖帧�

　　师：追赶浪花之趣，也是赶海之趣。

　　★句子2：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳鈥︹��

　　（同时出示人们赶海的情景图）