他的才气还表现在哪里？

　　“他写的时候文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。这说明他写得很快，有才气的人才能写得这么快。”

　　“请你读一读！”

　　生读这句。

　　“我补充……”一个孩子不禁说了起来，我请他说。

　　“我觉得不光写得快，而且中间没有停下来，好像……好象……。”

　　“好象会背一样。”一个孩子接上话茬。

　　“谢谢同学们精彩的发言，他写得快，写文章就想默写一篇自己很熟悉的文章一样，这说明他——？”我问道。

　　“胸有成竹了！”

　　我接着说：“胸有成竹，也就是说他在心中已经写好了，这叫打好“腹稿”了。关于王勃打腹稿，在我们班级图书角有一本书，叫《白话野史》，上面有一段介绍。请同学们读一读。”

　　我在实物投影上出示这个小“介绍”：（略）

　　“正因为他那打腹稿的习惯，所以才有胸有成竹、笔走如飞，他写成的文章怎么样？”

　　生：“非常厉害。”

　　生：“非常棒！”

　　生：“我觉得很好。”

　　师：尤其是哪一句让都督拍案叫绝？

　　生（齐）：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

　　师：这是《滕往阁序》中最为出名的，至今人们还传诵着，它到底展现了怎样一幅美景呢？

　　生：远处。天连着水，水连着天，水天一色……灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

　　师：请大家练习练习，试试将江上迷人的秋景通过你的朗读美丽起来。

　　生练习、指名读、齐读。

　　师：这么美的景色王勃写时，就用了一句：

　　生：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

　　师：面对这么美的景色，我都想赋诗一首，我先来，你也试试。浩浩长江水，寂寂孤骛飞。落霞映阁楼，天地进心帘。你也来试试！说几句！

　　生：野鸭缓缓飞，彩霞慢慢飘。

　　生：水天合成璧，云霞伴鸭飞。

　　生：无语。

　　师：美得让她沉醉，都让人说不出来了。（我替他解围）

　　师：我们说不出这么美丽的景色，我们说得没有王勃那样好，但是王勃14岁就写出了这么好的文章。

　　师：现在你再来读读都督夸他的那句话。

　　生：读得较好。

　　师：你对比你大两三岁的王勃能写这么好的文章，有什么想说的吗？

　　生：我很佩服他。

　　生：我觉得他才气十足。