怎样让学生从鈥溔蒜�澤砩险业阶鋈说牡览恚�这也是《黄河的主人》一文值得探讨的问题。

　　《黄河的主人》是一篇散文，朗读是文章教学的中重点，在读中体会情境，展开想象，感受人类的伟大。最终，能领悟到生活中应该懂得努力去鈥溦鞣�鈥潯２拍艹晌�生活的主人，从而成为鈥溛意�澠谕�中的鈥溛意�潯�

　　钱老师的这一课目标很清晰，使学生在浏览羊皮筏子，以及老艄公在急浪中奋勇前进的镜头中，亲自体会课文的中心。

　　开篇先请学生读题后思考：你如何理解鈥溁坪拥闹魅蒜�潱�

　　（这一环节的设计意在让学生提出疑问：到底怎样的人才能称之为鈥溁坪拥闹魅蒜�潱坎�生疑问了才能提起兴趣去解疑，从而一步步地找到答案，找到文章的意义所在。）

　　接着马上用课件演示滚滚的黄河波浪滔天的情景并请学生用句式鈥斺�敯。�鈥斺�數幕坪樱�你鈥斺�敚”泶镒约嚎吹交坪雍蠖曰坪拥脑廾馈�

　　（这一环节中，学生先感悟，从画面中亲眼看到、亲耳听到黄河的气势后，学生心中是非常激动的。很多人都知道黄河气势汹涌，但没有亲眼见到，没有亲耳听到的人无法想象这样的画面，黄河水无比混浊，波涛翻滚的黄河水像一个个火山口连续爆发，又像一个个深深的漩涡，让人胆战心惊。学生此刻惊叹与眼前的黄河，自然会发出感慨，但是，钱老师的下一步：要求学生按照句式鈥斺�敯。�鈥斺�數幕坪樱�你鈥斺�敚”泶镒约嚎吹交坪雍蠖曰坪拥脑廾馈Ｑ�生感觉有些不知所措，心中澎湃的激情也被这一句式框住了，一时语塞了。感情也受阻。所以，，我觉得按照句式训练有其好处，但是要在适当处使用才好。）

　　再者，就是文章的重中之重：对于艄公形象的刻画，从而体会他的精神。

　　钱老师这次依然让学生用感官去感受黄河上的艄公，在亲眼看到了羊皮筏子的制作和在黄河上驾驶羊皮筏子的艄公，从画面上，1.学生知道了羊皮筏子的小而轻，鈥斺�斘Ｏ招院艽螅�难以驾驶，突出艄公必须具备的条件鈥斺�敿际醺摺�2.看到艄公在波涛翻滚的黄河上沉着地驾驶着羊皮筏子，说明艄公鈥斺�敶蟮ā⒂兄腔邸＝幼旁倩氐娇伪荆�读读描绘这一场面的段落，仔细体会艄公的过人之处。最终推向高潮鈥斺�斄旎嵛恼轮髦�---怎样像艄公学习，做生活的、学习的主人。

　　（这一部分学生的感受也是充分的，他们也能得出了作为黄河主人应该具备的条件---大胆、撑船技术高、有智慧。学到这里，似乎已经很清楚了，但是，不然，我们再回到文章的题目《黄河的主人》，为什么船上的乘客也很大胆，但他们无法成为黄河的主人呢？答案就是鈥斺�斺�斦鞣�。