师：言之有理。“说者无心，听者有意”！萧伯纳马上意识到自己——太自夸了！让我们来一起读一读他悟出的道理！

　　（生齐读最后一个自然段）

　　师：现在明白“大作家为什么拜小老师”了吗？

　　（生齐说能！）

　　生：娜塔莎对萧伯纳说的话使萧伯纳懂得：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

　　师：（相机小结）这个道理是娜塔莎让萧伯纳明白的，所以——“大作家拜小老师”。（擦去黑板上的最后一个问号）

　　自己在下面再读读萧伯纳的感触，看看你从中领悟到了什么？

　　生1：我明白了做人要谦虚，不能自夸。（师板书：不能自夸 永远谦虚）

　　生2：我知道了人和人之间是平等的，不管你地位有多高，权利有多大，你同样是人，和其他人一样！

　　师：（赞许并板书：平等相待）生活是个大课堂，善于学习，善于感受，每天都有新的发现和收获！

　　师：我提议，把这十二个字作为我们班的座右铭，怎么样？

　　（生拍手叫好，齐读座右铭，并当场背诵）

　　师：课文学完了，大作家萧伯纳给你留下了一个什么印象？

　　（生各抒己见：自夸，有错就改，聪明，了不起……师总结，略）

　　师：我有个建议：回去后大家还可以找找关于“谦虚待人”这样的小故事读一读！

　　（此时下课铃已响，有的学生意犹未尽，要求将这个故事表演出来）

　　评析：（根据全国特级教师支玉恒老师的点评整理）

　　这节课最大的优点：生动活泼。生动活泼的老师，生动活泼的课堂，生动活泼的学生，生动活泼的教学。具体说有以下几点成功之处：

　　1、 重视“人”的发展，以人为本设计教学活动。教学流程自然流畅，活跃灵动。

　　2、 遵循了学生学习的逻辑顺序：发现问题，提出问题，解决问题。老师的教学没有提问，问题全由学生提出来：（1）有关课题的问题（2）有关课文内容的问题（3）有关思想内涵的问题。教师则遵循从内容到思想的教学规律，筛选问题，循序渐进地实施教学。以小组合作的形式来进行交流，培养了学生之间合作学习的能力。

　　3、 过去的教学是“以教定学”，新课标倡导“以学定教”。这节课上老师“以学定教“的思想体现得十分明显。根据课上出现的问题来调整教学思路、教学顺序、教学方法。老师的课堂驾驭能力十分老练，学生的心始终处于被激活的状态，课堂教学也因此有了不竭的动力。