鈥溝Ｍ�杯鈥澥前紫虑�在中青年教师中开展的一项比较高层次的赛课，初为人师的我，虽然还不够资格参加比赛，但我抱着一种学习的心态去听了几节课，这些课都让我受益非浅，更有幸的是我听到了四方小学芦翠萍老师的一节课鈥斺�敗赌裼铩罚�让我感受到了这位老师的上课的激情，体味到了她的魅力。

　　(下面是这节课的实录)

　　师：你们喜欢听故事吗？

　　生：喜欢。

　　师：今天老师就给大家讲一个公冶长的故事。（讲故事）

　　师：听完故事你有何感想？

　　生：这个公冶长一定是一个有学问的人。鈥︹��

　　师：你说得没错！鈥︹��

　　鈥︹�︹�︹��

　　师：谁愿意来做一次布谷鸟？

　　生：我！我！（竞相发言）

　　师：好，那请你和我合作，我们一起来扮演一次布谷鸟和人类的对话。

　　师：布谷，布谷！

　　生：布谷，布谷。

　　鈥︹�︹�︹��

　　《鸟语》这篇课文是是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了鈥溛意�澢闾�、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。文章写的是鈥溛意�澰谔囟ǖ纳�活环境中产生的独特感受，教学中，如何让学生经历着鈥溛意�澋木�历，感受到鈥溛意�澋母惺埽�使孩子们在与文本对话的同时，体会到深深的人鸟情，这时就需要老师发挥自己的个人魅力，把学生带动起来，走进课文，走进人物。

　　华东师范大学教授张华先生说，教师的观念是学生精彩观念的关键。这节课芦老师穿着一身十分干练的小西装，这身贴身小衣服把她本来就十分苗条的身材体现的更加完美，让我们感觉到这是一位全身充满着智慧而又十分和蔼可亲的女教师。随之我们便不由自主地跟随着她那响亮而又略带沙哑的声音走进了《鸟语》。她的身体语言十分丰富，时而是一只可爱的布谷鸟，时而又变成了一只飞来飞去的喜鹊，孩子们此时表现的十分有兴趣，都愿意参与到活动中来，和老师一起感受人物特征。这节课结束时她设计了一段配乐解说，听着她那优美的声音，能感觉到她自己已经被陶醉，而我和学生们也被感染，她像是一位导游，带着我们走进了一片大森林，让我们认识了鸟的家族，甚至和鸟儿交上了好朋友。