《三打白骨精》教学设计一(4)
引导学生比较“三打”,并没有停留在课文中,而是启发学生进一步思考:为什么要这样写?有什么好处?通过讨论,使学生明白:这样写课文内容更为丰富,使人感到新鲜。然后,不失时机地指导学生在平时的写作当中,叙述同样内容时要注意:语句要有变化,文章才会更有吸引力。的确,我们的语文教学,很多知识点都是交叉在一起的,也是紧密相连的,只要我们像老师一样时时指导学生各方面的能力,相信学生会逐渐地在潜移默化中不断提高。
二、值得商榷方面
整堂课最大的遗憾就是参与的学生太少。是否在自学课文时,让学生选择自己喜欢的“一打”进行自由组合,开展小组学习,让学生先在小组内读读、说说、议议,保证参与度,让更多的学生有发表自己观点的机会?然后由小组汇报的形式,师生共同理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。这样教学,或许在具体交流时还可以节约时间,保证预设教学目标的达成。
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《三打白骨精》课堂实录及简析
一、谈话揭题
师:孙悟空的故事广为流传,你知道哪些关于孙悟空的故事?
生1:我知道“火烧盘丝洞的故事”。
生2:我知道“大闹天宫”。
师:你最棒,知道用话筒说。
生3:“三借芭蕉扇”
……
师:孙悟空的故事非常多,今天我们就学习非常有名的一则,“三打白骨精”。
[课件出示课题,指导“悟”的读音。齐读课题。]
二、初读初感
师:知道这个故事是根据哪一部古典小说改编的吗?
生:这个故事是根据明朝吴承恩的《西游记》改编的。
师:说的好。连作者也说出来了。
师:它就是根据第二十七回,“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”改编的。这个故事你熟悉吗?我还没上你怎么熟悉的?
生:看电视、动画片、原著……
师:调查一下,看过或听过这个故事两遍以上的请举手。那我们今天学习有新的体会,新的发现,新的收获,好不好?
师:打开语文书146面,自由读课文,读后说说,有没有疑问、敬佩、憎恨、气愤、同情……
或者其他的感受。
生响亮的自由读文。
师:都读完了,咱们步调真一致。来说说你们的感受。