1、　　　　　　 揭示课题，齐读课题：《厄运打不垮的信念》

　　2、　　　　　　 同学们，通过上节课的学习，课文的主人公谈迁在你的心目中留下了怎样的印象？

　　（谈迁是一个坚强的人；是一个不肯向厄运低头的人；是一个有着顽强毅力的人；是一个不达目的誓不罢休的人……）

　　3、如果我们真正地走近谈迁，我们会发现，其实在谈迁坚强的背后也有泪，也有苦。

　　4、出示句子：

　　“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”

　　（1）　 学生齐读句子。

　　（2）　 思考：细细品味这句话，你从中体会到了什么？

　　（3）　 交流：

　　①“茶饭不思”“夜难安寝”帮助学生提炼出词语“寝食难安”。

　　②“只有两行热泪在不停流淌”提炼词语为“泪流满面”或“伤心欲绝”。

　　③是什么让谈迁如此伤心、难过？（因为他花费20多年心血编写的《国榷》被人盗走了）

　　为什么《国榷》的丢失让谈迁热泪长流？引导学生带着问题自读课文第一、二自然段，边读书，边用笔批注。

　　二、　　　 紧扣问题，层层突破：

　　1、交流：（

　　因为《国榷》是谈迁20多年的心血；因为《国榷》是谈迁经过多年的努力才完成的；因为《国榷》的编写让谈迁吃尽了千辛万苦，来之不易……）

　　2、出示句子：

　　“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。”

　　3、仔细阅读这段话，从哪里可以看出《国榷》的确是谈迁心血的结晶？

　　4、交流、引导理解：

　　（1）“20多年”：说明时间长。教师引导加深感受：同学们，一年365天，20年，7300多天，你知道谈迁每天都是怎样过来的吗？（贫穷，四处借书抄写；为了抄一点史料，带着干粮走了一百多里路）

　　（2）“500多万字”：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出这的确是谈迁心血的结晶。

　　（3）“六次修改”：“改什么？”“怎么改？”体会谈迁著书严谨认真的态度。

　　（4）“50多岁”：可以看出《国榷》耗费了谈迁最宝贵的青春时光。

　　（5）小结：《国榷》真是谈迁20多年心血的结晶，怪不得他会为它的遗失热泪长流呢。

　　（6）有感情地再次朗读句子：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。”