引导：可就在谈迁要为实现自己的志向而振奋的时候，这场横祸突然飞来——

　　再次出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”

　　现在的你该明白当时谈迁心里有多苦了吧！我们一起来说说他心里的苦。

　　（希望破灭、最珍贵的东西突然失去……）

　　指导再读，进一步读出谈迁心中的苦；

　　《国榷》的遗失，再加上贫穷、伤病、衰老，对50多岁的谈迁来说，就是什么？（厄运）他被厄运打垮了吗？用文中的句子告诉我，大家一齐来读！

　　三、　　　 创设情境，激荡情思：

　　1、　　　　 经过一段时间的痛苦挣扎后，谈迁毅然决然地站了起来，究竟是什么让谈迁重新站了起来？

　　（信念，立志要编写一部翔实可信的明史的坚定信念；那种不向困难屈服的勇气）

　　2、　　　　

　　一句“从头再来”说起来容易，可做起来该有多难啊！更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢？为在有生之年完成书稿，谈迁是怎样做的呢？

　　（1）　 学生自由朗读第三自然段，画出令自己感动的句子，准备交流感悟。

　　（2）　 交流：

　　①　 句子：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”

　　（A、“一袭破衫”可以看出他日子过的极为艰苦。“终日奔波”。说明他一天到晚在外奔跑，非常累。

　　B、读了这句话，你的脑海中会出现一幅怎样的画面？

　　（一位年老体弱的老人，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了，　　　　　　　　　　 ；渴了，　　

　　；累了，　　　　　　　　　　　 。出示，口头练说）；

　　再读句子：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”

　　②　 句子：“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。”

　　（提示：“奋笔疾书”，可以看出，那是老人在与时间赛跑，在与生命赛跑，他想在有生之年完成他毕生的宏愿。）

　　③　 句子：“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到野外去考察历史的遗迹。”

　　（“逸闻”：世人不大知道的传说。

　　“四处寻访、广泛搜集”：可以看出《国榷》记载明史的完备性。

　　“亲自考察”：可以看出谈迁严谨认真的态度，保证了史料的准确性。）

　　3、　　　　 过渡：“阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹。”