教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

　　3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　王冕是元代著名的画家、诗人。通过上节课的学习，你觉得少年王冕是一个怎样的人？（板书：孝敬母亲、勤奋好学）

　　今天，我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会课文向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。

　　二、深入读文，交流感受。

　　（一）自由读，边读边思考：在第二段中从哪里看出王冕孝敬母亲呢？用“——”划出相关的句子。

　　2、交流。你能读出王冕孝敬母亲吗？

　　a.出示：王冕说：“娘，我在学堂里……还能带几本书去读呢？”

　　（1）自由读，思考是不是他不想在学堂里读书了？

　　俗话说，“言为心声”。一般说来，嘴里说的，就是心里想的。但是，有时候，嘴里说的，是善意的谎言，是含蓄的理解，需要我们用心去感受。

　　（2）为什么王冕要说自己“在学堂里闷得慌”而“帮人家放牛，心里倒快活些？”（板书：弃学放牛）

　　（3）真挚的母子情让人感动。请女生来传递母亲的无奈；男生来传递王冕的一片孝心。教师引读眼看——也许是王冕的孝心感动了秦家人，也许是秦家人正需要这样一位帮手，教师引读秦家人牵出——母亲对善良的秦家人很是感激，但看着自己的儿子毕竟才十岁，心中有万般无奈和舍不得于是说道——（引读）

　　B.浓浓的母子深情让我们感动，王冕理解、体谅母亲的一片孝心更让我们感动。你还从哪些句子看出王冕对母亲的一片孝心？

　　相机出示：“遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。”请问，你想借助哪几个词来传达王冕的孝心，指导感情朗读。（板书：省吃给母亲）

　　3、王冕是一位好少年，他不仅能孝敬母亲，而且勤奋好学。从哪里看出王冕勤奋好学呢？

　　①、出示：“每天给的点心钱，他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书。”

　　生读这一句，谈感受。（板书：省钱买书读）

　　师引导：每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕！学生有感情朗读这一句。