学生C：草原的天空和空气都很纯净，没有污染，感觉是一种纯粹的美，令人心旷神怡。

　　(2)比较两句有什么不同？

　　空气清鲜，天空明朗。

　　空气那么清鲜，天空是那么明朗。

　　3、想象感受

　　老舍先生初入草原看见这样的情景“总想高歌一曲”，同学们要是见到这种美景会不会有类似的感受呢？

　　4、感情朗读第一段。加上自己的感受，读得轻松愉快！

　　5、指导背诵。

　　1)(齐)这次，我看到了草原。(师)那里的天(生)……(师)在天底下(生)……(师)四面都有小丘……(师)羊群(生)……(师)那些小丘的线条(生)……(师)这种境界(生)……(师)在这种境界里(生)……

　　2)想想按什么顺序背？记住那些关键词帮助记忆？

　　3)试背。

　　五、探讨学习第2－5自然段

　　1、默读，小组讨论。

　　出示：这是(　　　　)的草原人。　______________________________

　　2、学生自学、汇报

　　学生A：这是(热情)的草原人。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，好像一条彩虹向我们飞来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

　　学生B：以上的句子也说明这是(美丽)的草原人。

　　学生C：这是(能歌善舞)的草原人。

　　学生D：这是(多才多艺)的草原人。

　　学生F：这是(好客)的草原人。

　　学生分别用文中的句子加以说明并朗读。

　　3、你们看到这样的草原，这样的草原人，想做点什么?

　　出示：看到(　　　　)的草原。　　看到(　　　　)的草原人。

　　我们真想___________________________

　　学生A：看到(翠色欲流)的草原。　看到(襟飘带舞)的草原人。

　　我们真想个把这幅美景画下来。

　　学习B：………　　　学生C：………　　………

　　4、拓展

　　出示：假如我是(　　　　　)，我会说：“___________________。”

　　学生A：假如我是(蒙古人)，我会说：“…………”

　　学生B：假如我是(一名游人)，我会说：“…………”

　　学生C：假如我是(一名摄影师)，我会说：“…………”

　　学生D：假如我是(一朵草原上的小花)，我会说：“…………”

　　六、解读诗句，提示主题“民族团结”