课文 13 动手做做看(1篇)(2)
5.(当读到“……把水喝下去了”时)请停一下。请问,你们这两个小朋友回答的对吗?为什么会说出两个错误的答案?
6.好的,请继续朗读。
7.(当读到“你动手做做看”时)对不起,请停一下。请问,您为什么要对女儿说这句话呢?
8.(全文读完后)伊琳娜笑完会说什么呢?不忙说,这次,老师想请大家先想想,再写下来,然后读给大家听。开始写吧!
9.谁愿意和大家交流自己写的话?
1.(齐)能!
2.分小组合作学习。
3.(齐)可以了。
4. 分角色朗读课文。
5.不对。因为我们对大科学家朗志万没有一点怀疑。
6.朗读课文。
7.“妈妈”回答
8.写话
9.朗读自己写的话。
识写结合
巩固识字
(3分钟)
1.课文读得这样好,生字一定都认识了。谁愿意接受老师的考查?都愿意,好啊!下面请大家读卡片上的生字,看谁读的快又准。
2.现在我们开火车!
3.我们一起做一个填字游戏。请看大屏幕。
4.“慢漫”辨析及书写。
①填空:(1)老爷爷(慢慢)地走;(2)水满了,从鱼缸里(漫)出来;(3)发大水了,河水(漫)过了小桥。(出示图标“我的发现”)你发现什么了?
②请大家把这个字写两遍,一边写一边在心里说:哦,这个字和水有关。
5.“提”与“题” 辨析。
①填空
(1)小明(提)着一桶水;(2)小红在做数学(题);(3)小华回答老师( )的问( )。
②如果要把这两个自写好看,应该注意什么?
6.请大家把这两个字各写两遍。写完这两个字后再把其余的几个字也写写。写完后就可以下课了。
1.学生抢读
2.开火车读生字。
4.口述填空
写字
书写时注意“是”作偏旁时“捺”要延长。
5.写字
《动手做做看》教学设计片段
1.默读课文,标出自然段并思考:课文有哪些奇怪之处?
2.从以下三个自然段中选择你最喜欢的或是最迷惑的一段,大声朗读看看有什么收获。
3.实践活动。