课文 13 动手做做看（1篇） 《动手做做看》教学设计一

　　赵志祥 廖军辉

　　教具准备：

　　1.本课生字卡片。

　　2.制作powerpoint（注意：全部用楷体字）

　　读一读，想一想，括号里该填哪个字？

　　慢 漫

　　（1）老爷爷（ ）地走。

　　（2）水满了，从鱼缸里（ ）出来。

　　（3）发大水了，河水（ ）过了小桥。

　　提 题

　　（1）小明（ ）着一桶水。

　　（2）小红在做数学（ ）。

　　（3）小华回答老师（ ）的问（ ）。

　　教学目标：

　　⒈会认“朗、志”等10个生字，会写“另、志”等9个字。

　　⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.培养善于动手实践，敢于挑战权威的品质。

　　教师活动

　　学生活动

　　初读课文感知大意

　　5分钟

　　1.小朋友们，老师的话你们相信吗？

　　2.好。那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小朋友，你们相信吗？

　　3.为什么你们不信老师的话了呢？

　　4.呵呵，你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子！（板书：“伊琳娜”并领读两遍）我想小朋友们一定都读过课文了，老师写出了伊琳娜，你们一定会告诉我另一个人的名字，他就是法国的大科学家——

　　（板书“朗志万”并领读两遍）

　　5.现在，请小朋友一起读读课文，不认识的字就请课文下面的拼音朋友帮忙。读完后说说，你最喜欢课文的哪句话。

　　6.谁说说你最喜欢哪句话呢？

　　（板书课题：动手做做看）小朋友，你最喜欢的是这句话吗？

　　7.谁能说说这句话是什么意思呢？

　　1.相信

　　2.不可能。（写自己的名字）

　　3.因为老师说的不对。

　　4.朗志万。

　　5.自由读书。

　　6.动手做做看。

　　7.发表自己的看法。（要多动手，不要盲目相信别人的话，对权威人士也不要盲目听从）

　　精读课文读出感情

　　（8分钟）

　　1.小朋友们真聪明，这么难的问题也这么快读懂了。如果老师不教你们，你们能把课文读好吗？

　　2.这样吧，请大家分成两个小组，互相帮助读，先把课文读正确，再把课文读得有感情。最后，你们就可以分角色朗读。现在开始吧。

　　3.大家学得非常认真，可以展示你们的学习成果了吗？

　　4.谁愿意当朗志万？谁愿意当伊琳娜？谁当“一个小朋友”和“另一个小朋友”？可不要小瞧这两个角色，过一会儿有很难的问题等着你回答！谁当妈妈？剩下的一个小朋友读叙述的部分。