一、导入谈话

　　上节课我们初步学习了第5课《泉水》。这一课要求我们会认的字大家记熟了吗？

　　二、复习

　　1．课件出示下列词语认读：

　　石缝　　清泉　　天然水　　塔瓦罐　　歌声

　　①齐读。

　　②提问：课文中的“天然水塔”指的是什么？

　　［在情境图上复现词语，既检查学生识记生字的情况，又使字的形、义与情境图密切结合。］

　　2．课件出示下列词语认读：

　　冲出石缝　　一股泉水　　一座天然水塔　　提着瓦罐　　清脆的歌声

　　①指名领读。

　　②再读“清脆的歌声”，在比较朗读中进一步了解词语意思。

　　［两次认读词语的不同，是为了引导学生感悟语言文字的精妙，积累词语。］

　　小结上一节课的认字学词任务完成情况。检查学生初读课文情况：泉水从山上一路流到山下所流过的地方和它都遇到了谁，还记得吗？

　　3．指名两生到讲台摆放相关词语卡片及图片，其他学生快速默读课文。

　　4．摆放后学生评价，教师小结。（文章按泉水流淌的路线写得很有顺序。）

　　［通过摆贴卡片的形式复习文章脉络，让学生在“玩”的情境中进行自主学习。］

　　三、教师描述情境，引导学生体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美

　　1．课件播放音乐，教师描述情境，学生闭眼想象山景。

　　描述：在葱郁、宁静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来，丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。幽幽青山上，一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了，成片成片的果园散发出阵阵香气。漫步山间，看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌，听着泉水的丁冬声响，画眉鸟的婉转歌唱，多么令人陶醉呀！

　　请大家睁开眼睛，你看到了一幅美丽的山景图了吗？

　　［教师的这段情境描述，在形象、色彩、声音等处触发联想，激发学生在脑海中构想画面，引导学生体会山景之美。］

　　2．指导朗读，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。

　　①六个小组轮读全文，比比看哪一组读出来的山景最美。

　　②教师进行评价，并通过指导感受、理解下列词语，指导读好词语所在句子，体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。

　　火红的杜鹃花