《学会查“无字词典”》教学点滴
小学语文三年级上册(苏教版)第2课《学会查“无字词典”》,通过爸爸与聪聪在署假旅游的生活片段,告诉学生:理解词语的意思,不仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的“无字词典”。笔者在上这一课时引导学生认识“无字词典”,体验多彩生活。在兴趣中生成,在乐趣中发展,收到很好的效果。
一、揭题,猜想“无字词典”
刚上课时,我就要求学生用词典查阅“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。这时,我谈话引题:“有一个叫聪聪的小朋友,他已经有像我们这样的词典。署假里,他和爸爸去青岛旅游又得到另一本词典,而且是“无字”的,小聪聪在爸爸的帮助下,学会了查“无字词典”,他变得更聪明了。小朋友,想和聪聪一样聪明吗?那么我们也要《学会查“无字词典”》,(板字课题)
教师适时质疑:读了课题,你想知道什么呢?
归纳后板书:
1、什么是“无字词典”?
2、怎么学会查“无字词典”?
学生在兴趣中思考“无字词典”,用阅读的期待激起学生的欲望,满怀好奇地进入课文进行探究。
二、读文,寻找“无字词典”
组织学生自由朗读课文。边读边想,边读边画。从课文中找出爸爸对“骄阳似火”、“惊涛拍岸”这两个词语的解释,进一步引导学生思考:爸爸通过什么方法让聪聪理解词语的?你知道爸爸的“无字词典”在哪里?你们喜欢这种理解词语的方法吗?
三、演示,品味“无字词典”
整体感知课文后,抓住课文中聪聪与爸爸在青岛旅游的事例,在个性阅读的基础上,创设情境,将文本进行二次创作、演示。
演示1:在海岸边。(有多媒体呈现音像效果更佳)一学生扮演聪聪,师扮爸爸。
聪:聪聪和爸爸来到了大海边,面对大海壮观的景象———
爸爸:(1)聪聪你看,海面上怎样?聪聪:浪好高啊……
(2)聪聪你听,这声音怎样?聪聪:声音好响啊……
(3)聪聪你想,什么词能形容眼前的情景?聪聪……
(4)聪聪你说,想真正理解一个词语的意思,仅仅靠查词典行吗?聪聪……
演示2:旅游归来,一学生扮聪聪,师扮同学。
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