5、启发学生想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。

　　四、学习第三段

　　课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生分小组讨论、自学第三段。

　　① 轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。

　　② 再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？

　　先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。

　　③ 观察图画或视频中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？

　　Ⅰ、“奇”：课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍。

　　Ⅱ、“秀”：课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。“屏障”起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。

　　Ⅲ、“险”：课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。

　　④ 画出这一段中的排比句，读一读。

　　⑤ 启发想象桂林山“奇”“秀”“险”是怎样的一种意境？

　　Ⅰ、桂林的山“奇”在哪里，当游客看到那些奇峰罗列、形态万千的景象，会有怎样的感受？他们又会发出怎样的赞叹？

　　Ⅱ、“翠绿的屏障”、“新生的竹笋”是什么样的？为什么用它来比喻桂林的山？

　　Ⅲ、桂林的山“险”表现在哪里？“好像一不小心就会栽倒下来”这是人感觉到的，这里指的是山栽倒下来还是人栽倒下来？　

　　五、学习课文第四段

　　1、这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。

　　2、学生自学，教师点拨，认识写得好的原因。

　　① 桂林的山和水有什么样联系？

　　水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水因山而增色，山因水而添秀。

　　② 山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？为什么？