因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。“画卷”——绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是“一幅连绵不断的画卷”十分贴切。

　　3、学生个别朗读，全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。　

　　六、总结

　　1、总结全文。

　　这篇课文写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使我们有身临其境之感。

　　2、围绕重点学会表达。

　　① 课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？

　　课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。

　　② 课文是怎样一步一步描写桂林山水的？

　　课文先总后分再总结的方法来描绘桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是总起，然后分别介绍桂林的水和山，最后综合桂林山水相依，互为辉映的奇异景色。

　　③ 结尾的诗句与课文第一、二两段的哪些句子有联系？在全文结构上起什么作用？

　　“舟行碧波上，人在画中游”与课文第一段中“我们乘着木船荡舟漓江，来观赏桂林的山水”与课文第二段中“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移”这两个句子紧密联系，可以说，结尾的诗句是这两个句子的延续与总结，使全文的结构显得十分紧凑完整。

　　④ 课文为什么给人一种身临其境的感觉？

　　这是因为作者有敏锐的观察力，抓住了桂林山水与众不同的特点，用比喻、联想、想象把桂林山水的秀丽景色展现在我们眼前，所以给人以身临其境的感觉。　

　　七、综合训练

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学习排比句及分号的用法。

　　3、体会文中优美词语。

　　4、最后播放桂林山水视频，让学生整体感受桂林山水的美。

　　八、布置作业

　　1、作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽？

　　2、教师设计—组举—反三的句子训练，出示句子： a、公园里的花真香啊，香得 (　　　　　　　　　　　　　　 )

　　B、教室里真安静啊，安静得 (　　　　　　　　　　　　　　 )