5、　　　　　　　　　　　　　 文共几个自然段？指名分别读第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分写了什么？

　　（板书：远望大树　近观树叶　抒发感情）

　　6、　　　　　　　　　　　　　 自由读课文，想想作者从哪些位置读了课文后，你有什么不懂的地方？提出疑问。

　　三、精读感悟第一~二自然段

　　1、指名读，想想远望大树有什么样的感觉？（大树美、大、绿）

　　2、出示“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”

　　比较赏读，“远远望去，那棵大树很美，很大，很绿。”与课文中的原句比较，你更喜欢哪一句，为什么？（把大树比作绿色的云，可以看出大树树叶的茂密。）

　　3、各自轻声读第一、二自然段，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”在脑海中浮现出一幅美丽的图画。

　　4、多媒体出示大树远景图，指名朗读其余学生边听边欣赏，评价。

　　三、识记生字、指导书写

　　1、出示文中的生字“态、各、异、汁”，学写生字。

　　（1）这些字，你认识了那些？在哪里认识的？还有哪些字你不认识？怎样记住它？

　　（2）仔细观察，指名回答。特别提醒“异”：上 “巳”（封口）下“廾”（g?ng）区别字形：异—导；汁——计。

　　（3）这些生字还可以组哪些词语？

　　（4）老师范写，学生书空，再在书上描红。

　　（5）学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、出示生字词语，读一读：

　　奉献　　肥美　　飘零　　回归

　　整体　　输送　　茁壮　　葱翠

　　2、、激趣入题

　　（1）、谈话：小朋友们在课前，在校园、在家中、在公园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

　　（2）板书课题： 4 做一片美的叶子，齐读

　　二、精读课文　

　　1、大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？

　　2、课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？

　　a提问： 我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。