《陶校长的演讲》教学后记一(2)
生:哦,也是为了鼓励自己。鞭策的意思是不断地督促提醒自己。
这个引导过程集合了几种解词的方法:猜测、查字典、联系上下文,不仅要理解字面上的意思,还要结合语境理解引申义。
以上问题的解决过程,是教师对学生学习方法的指导过程,是语言文字的训练过程。抓住这些训练点进行有效的文字训练,持之以恒,学生的语文学习能力定会大有长进。
这篇文章的第二个训练点在于关联词的运用。作者在说理的过程中引用了一系列关联词,将内在的关系说得明白、透彻,这也是这篇文章语言上的一大特色,应该让学生好好学一学,练一练。在这里就不在赘述了。
总之,语言文字的训练是必须承载的重任,我们要根据教材的特点,找准语言的训练点,扎实有效地进行训练,提高学生的语文能力才有抓手!