生：我们应该带着崇敬的心情去读。

　　师：我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。

　　生：有感情地朗读李时珍的故事。

　　师：老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？（根据课堂上学生的表现，他们读懂这些是没有问题的，我这样安排，感觉浪费了一些时间，如果把时间省下来让学生讲他们勤奋的故事，效果也许更好些。）

　　生：小组选择一个故事自学、探究。

　　师：在各小组间相机指导。

　　师：现在我们来汇报交流，你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？

　　生：孜孜不倦

　　师：“孜孜不倦”理解了吗？

　　生：孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲倦。

　　师：爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？

　　生：他迷恋电学实验研究。

　　师：他是电学实验迷，前面我们还遇到过哪些迷？

　　生：法布尔是昆虫迷。

　　生：贾岛是诗迷。

　　生：富兰克林是雷暴迷。

　　生：诺贝尔是炸药迷。

　　生：谈迁是《国榷》迷。

　　师：对，他们都是像水滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？

　　生：他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项发明专利权！

　　生：老师，我还知道他发明白炽灯的时候先后用铁丝、头发丝等做灯丝，经历了若干次的失败。

　　师：对！你补充的资料足见他目标专一、持之以恒的精神。

　　生：老师，我还知道爱迪生在他年老多病的情况下还坚持做实验，直到生命的最后一息。

　　师：你的这个小资料正好可以解释一个词——

　　生：毕生！

　　出示：

　　目标专一、持之以恒，所以　　　　　　　 。如果我们也能像　　　　 那样，还有什么事情做不成呢？

　　师：我们把前面的填空再做一下好吗？先说给自己听听，然后再举手回答。

　　生：爱迪生目标专一、持之以恒，所以能有一千多项发明专利权。如果我们也能像爱迪生那样，还有什么事情做不成呢？

　　生：齐读

　　师：我们现在是小学生，将来也做爱迪生怎么样？

　　生：好！