林冲棒打洪教头

　　­­­　　　　　　　　 ------第二课时（1）

　　教学目标：　　　1、学习课文词语，有选择地积累。　　　2、了解故事梗概，学习复述课文。　　　3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。 4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。

　　一、 导入

　　1、 读课题 2、 文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名回答 师在“棒打”二字上加点 3、 浏览全文，想想说说。指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。 　　　 出示：（原因）：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­　　　　　　　 ，林冲棒打洪教头，　 （结果）：　　　　　　　。

　　4、 同桌互相说说 5、 把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。 二、 品读课文

　　1、 用自己喜欢的方式读文，思考：林冲和洪教头分别是怎样的人？从课文中找依据。在重要的地方圈圈画画，作好批注。 2、 交流（可读可说）谁？怎么样？从哪里看出来？读好句子 师相机板书：（1） 洪教头：自以为是（“洪不让座”一句） （2） 林冲：有礼貌（林“躬身施礼”一句）相机让学生表演 （3） 林冲：谦虚（“请教”一词） （4） 洪教头：见钱眼开（使出浑身解数） （5） 洪教头：骄傲（挑衅） 出示“洪教头跳起来说……林冲连说：‘不敢不敢’。”

　　练习读（骄傲的口气） （6） 林冲：忍让 出示：洪教头冷笑了两声：“只因为……。”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”

　　A、自由读，体会人物的性格 B、指名读，哪些词语中体会洪教头的瞧不起人？（冷笑、依草附木、骗吃骗喝） C、齐读 为什么柴进说你可别小瞧了他？ 出示：洪教头向柴进问道：“大官人？”柴进说：“……东京八十万禁军教头。”

　　A、 指名读 B、 男女生分角色读 C、 采访：洪教头、柴进分别是怎样想的？ D、 从“八十万禁军教头”上你还体会到什么？（武艺高超） 3、小结 4、品读第七节 （1） 自由读文，看看林冲如何棒打洪教头？（出示插图） （2） 前面的文章也要看看，读4、5节 （3） 指名读4、5节，圈画“脱了、拿、掂量、喝”等动词 （4） 读7节（男女生个一位，老师三人赛读） 让学生打分并说说理由（评价） （5） 创设情境：众人哈哈大笑起来，对他们有什么话说？　出示：众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：“__________________”，有的说：“_________________________。”还有的说：“__________________________。”